高中政治有效課堂的探究

摘要：學生的學習時間是有限的，要在有限的時間內取得最好的學習成果，教學質量特別是課堂教學的質量顯得得尤為重要。課堂教學是政治課學習的主要陣地，在高中政治課教學中，政治課是一門理論性強而枯燥的課程。要想實現高效的高中政治教學課堂，教師必須以學生為主體的教學理念，提高學生的學習積極性和主動性，培養學生的分析問題、解決問題的能力，為社會培養更多有用人才。

關鍵詞：高中政治；有效課堂；探究

隨著教育信息技術的發展，多媒體教學的方式使高中政治課堂變得日益豐富，活躍起來，大大提高了課堂教學的效率。但當前的高中政治課堂教學中還存在著學生被動學習、學生學習效率低、家長對學校老師的期望值過高等一系列問題，因此，如何實現有效教學成為老師們關注的主要問題。真正有效的課堂教學需要教師運用正確的教學方法和教學手段，在有限的課堂內，讓學生用最少的時間，取得最好的學習成果。只有真正能提高學生學習效率的課堂教學方式才是有效的課堂教學方式。本人對高中政治有效課堂提出幾點建議。

一、 注重創設有效的問題情境導入新課

在高中政治教學過程中，要想改變學生被動學習的局面，調動學生的學習主動性，課堂導入很重要，一個教學導入的好壞，直接影響一節課的成敗，教師可以根據政治教材的知識結構和學生的身心發展特點，創設有效的問題情境，設計出科學合理的問題情境，來激發學生學習和探究的欲望。真正有效的問題情境應當具備三個特點：一是典型性，二是新穎性，三是生活性。典型性指的是問題情境要反映課本的基礎理論知識，特別是主干知識。新穎性指的是問題情境要圍繞當下正在發生的時政熱點，以及學生關心的熱點、生活性指的是問題情境要符合高中生的成長特點，以及高中生的學習和生活習慣。這樣才能既激發高中生對問題的好奇心，又掌握了教材的基礎理論知識。比如在《體味文化》的課堂上，我運用武夷竹排、大紅袍茶，以及武夷山秀麗風景為背景，提出什么是文化，文化具有哪些特點等問題，既調動了學生的學習興趣，又使學生很快地掌握了基礎知識，課堂效率大大提高。

二、 注重選擇有效的課堂教學實例

高中政治課本是一門理論性強又枯燥乏味的課程，學習內容又多又雜的，它就像一部百科全書，要掌握所有的基本的政治基礎知識，不是一件容易的事，但是要學好政治，離開這些基礎理論知識，是不現實的。因此必須把這些枯燥的理論知識形象化，通俗化。如在《傳統文化的繼承》一框題時，通過對本土文化的展示，浦城本地方言童謠舞蹈視頻《月光光》和浦城過年喝桂花茶的習俗，剪紙、傳子木偶、臨江的鎮安橋以及章氏祠堂家訓等圖片，學生掌握傳統文化的四個表現形式，只要記得這四張幻燈片，傳統文化的四個表現形式就銘記在心了，通過章氏祠堂家訓的具體內容的分析，掌握傳統文化的特點和作用，進而分析對待傳統文化的正確態度。學生通過自己的思考得出的結論，容易掌握，而且不容易忘記，這樣，學習效率又提高了一大步。

三、 注重學生政治解答能力的培養

有效的政治教學是與高考息息相關的，高考主要考察的是運用政治理論和規律分析來解決日常生活中的實際問題，因此政治課教學中應注重政治解答能力的培養。首先要培養學生從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息的能力。其次培養學生調動和運用基礎知識的能力。這就不僅要求學生構建自己的知識體系，而且要求學生將接收的信息與書本基礎知識建立聯系。如2016年全國高考題運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。這不僅要求熟練掌握當代國際社會的基礎知識，還要有調動世界多極化、我國的外交政策；就業的意義、科技的重要性、經濟全球化、提高開放型經濟水平這些書本知識來回答問題。

四、 注重學生分析和處理問題的能力的培養

正確有效的政治教學是與生活息息相關的，教師不僅要讓學生懂得政治基礎理論知識，而且要培養學生掌握和運用政治課的基礎理論知識的能力。因此，教師要在教學過程中善于引導運用所學的政治知識分析、理解、解決學生關心的生活熱點問題，只有這樣，才能激發學生的學習政治課的欲望，才最終完成了教學目標。如我在上經濟生活《圍繞主題 抓住主線》時，以浦城縣建設美麗縣城為目標，設計了家鄉美景有哪些、家鄉為什么會變美、如何把家鄉建得更美等三個合作探究活動，讓學生在分享家鄉變美的過程，用多媒體課件展示學生在熟悉的生活場景中，欣賞了南浦溪的美，感悟出豐富多彩的浦城文化、展望家鄉南浦生態園區，工業園區，沿江公園、新體育場的美好未來，在潛移默化的教學中增強了學生熱愛家鄉，愿為家鄉做貢獻的熱情與信心。由于老師的精心設計，學生合理地分析了家鄉的實際，并提出許多合理化的建議，激發了學生的學習熱情，學生在主動學習中，真正做到了用心學習、主動參與、樂于展示、大膽創新，學生的分析問題和解決問題的能力有了較大提高。

五、 注重運用多媒體，創新高效課堂

多媒體已廣泛的運用到了課堂教學當中。多媒體可以為學生展示圖片，播放音樂、視頻通過聲音、圖片來刺激學生的感官，提高學生的注意力，以提高學習效率，而且，多媒體課堂教學豐富了課堂教學的形式，提高了學生的學習積極性和教學質量。如在講文化創新的源泉和動力時可以播放視頻周杰倫的《青花瓷》和中國的肩上芭蕾表演，這樣可以讓學生通過感官感受到文化創新的魅力，從而更好地理解和掌握社會實踐與文化創新的關系，達到理想的教學效果。

綜上所述，高中政治有效課堂既要突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，又要求教師充分發揮聰明才智將枯燥的基礎理論知識簡單化、形象化、具體化，便于學生快速掌握基本理論知識，并開展一系列教學活動，提高學生的分析理解和解決問題的能力。提高了課堂教學效率，又實現了學生學以致用的最終目標，真正做到教與學的完美統一。

作者簡介：

曾麗紅，福建省南平市，福建浦城縣蓮塘學校。