探討如何將傳統文化融入高職思政教學之中

盧航

【摘要】本文針對將傳統文化融入高職思政教學的價值意義、常見問題及強化措施進行探究，供大家借鑒參考。

【關鍵詞】傳統文化 高職 思政教學 創新

在中國上下五千年的歷史長河中，沉淀了深厚的文化思想，形成了深刻的文化內涵。在高職思政教育中，教師要立足傳統文化的發展核心，尋找職業教育中體會的傳統文化，進一步開展各項教學研討，從而使人文科學教育成為高職院校思想政治教育的重要發展方向。通過這一思想脈絡，使傳統文化和高職思政教學的融合更加緊密，教學模式更加完善、教育成果更加堅實，為用人單位培育出更多高水平、高技能的復合型職業教育人才。

一、將傳統文化融入高職思政教學的重要價值

在我國的傳統文化中，以孔子思想為核心的儒家倫理道德體現出了博大精深的文化內容。在職思想政治教學中，傳統文化的基本精神主要體現在剛健有為、自強不息、人本主義、天人合一、禮治精神這五個方面。在高等職業思政教學中，傳統文化的融入具有重要的價值。

一方面，傳統文化的內容十分豐富，涵蓋了教育、政治、哲學、藝術等多個方面。將傳統文化中的價值取向融入思政教學中，不但能夠培養學生的思想道德，而且有助于增進學生的思想政治視野。另一方面，高職思想政治教育是培養學生道德觀念的重要內容，能夠對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生正確的培養。另一方面，傳統文化的融入使思想政治課堂教學的形式愈加豐富，逐步形成以傳統文化為核心的教學形式。使學生能夠在多元化的課堂教學中，實現理論知識和現實生活的相互結合。為此，教師要著重培養學生的整體素養，鼓勵學生將傳統的文化知識和職業技能相互結合，充分挖掘職業學科中的文化要素，進一步推動職業教育的相互融合。

二、傳統文化融入高職思政教學的發展優勢

（一）主張仁愛，建立和諧的人際關系

在中國傳統文化中，孔子提出了諸多令后世難以超越的文化主張。其中，“仁愛思想”的提出要求人們要寬容、大度，對身邊的人抱有尊重、理解和關心的態度，營造一個更加和諧融洽的人際關系。在職業教育中，傳統文化的融入能夠教會學生愛人愛己，使學生在長遠的發展中，懂得擁有“仁愛”精神的價值和意義。幫助學生在未來的人生道路上，獲得更多的收獲。

（二）明辨是非，樹立正確的價值取向

在中國傳統文化中，“明辨是非”是人們應該掌握的社會法則。在高職教育中，學生只有具備了明辨是非的能力，才能夠在日常生活和學習工作中，具備客觀正確的評判標志。有利于幫助學生形成正確的人生導向，實現學生的各項價值訴求。同時，傳統文化中的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想號召，能夠對職業學生產生良好的價值提升，使他們在價值取向上，能夠更加健康和完善。

（三）知行合一，塑造健全的性格心態

在職業教育中，為了進一步提高學生所擁有的才識和德行，教師要立足思政教育的發展基礎，通過傳統我呢化和職業教育的相互融合，進一步提升學生的心理素質。努力使學生將理論知識和實踐能力整合起來，幫助學生具備更加深刻的文化追求，實現學生素質更加理想的人格，建設一個強大的內心世界。使學生能夠以更加平穩的姿態面對各種挫折困難和挑戰。

三、傳統文化融入高職思政教學的阻礙

從整體上看，高職學生的性格迥異、學習基礎參差不全，他們的成長環境較為復雜，因此對于自身的學業和未來的發展，有些高職學生有著難以言說的困惑。這也導致高職學生的思政教育工作難以開展。思想政治相對于其他專業課程而言，學生的重視程度不夠。很多學生對高職思想政治教學都抱有厭棄的態度。根據筆者對我校102名學生作出的數據調查顯示，在思政教育課程中，上課認真做筆記的學生只占到5%，認真聽課不做筆記的學生占到30%，偶爾認真聽課的學生占到45%，在思政課堂上根本不聽課的學生占到了20%。這些數據表明，思政教師要想保障常規的課程都更難，更別提對傳統文化的融入了。同時，從高職思政教育的教師群體上看，高職教師的師資力量缺乏、文化融合性較低，創新意識不足，這些問題導致高職思想政治工作面臨著一系列的問題，教育改革工作也迫在眉睫。

四、如何將傳統文化融入高職思政教學之中

（一）打造精通傳統文化的思政教育隊伍

對于高職學生而言，一名優秀的教師對學生的影響十分重要。在高職思想政治教育中，崇尚中國優秀傳統文化的教師是高職教育中不可缺少的前提條件。因此，要想使學生具備更加深刻的文化底蘊，學校、相關教育部門以及廣大思政教師要結合傳統文化的價值內涵，以一種潛移默化的形式，向學生傳遞新的知識、新的理念和新的思想。使學生形成深刻的文化共識，以度的自覺性，主動了解思政教育的價值和內涵。一方面，高校教育管理者要在校內開展各項關于傳統文化的交流和借鑒活動，將想階段中國傳統文化的價值意義融入到思政教育中。塑造一只有深度、有內涵有思想的教育文化隊伍。另一方面，通過專業的思政教育隊伍，逐步提升思想政治教育的發展成果，使學生明確學習傳統文化對自身的重要影響。

（二）加大創新思想政治教學的授課模式

在思想教育過程中，教師要想讓學生具備主觀能動性，就必須要將中國傳統文化的融入思政教學的設計過程中。通過傳統文化交流，教師可以定期舉辦一些文化活動和詩詞展演，鼓勵學生除了進行常規的思想政治學習，還要收集更加全面的傳統文化知識。鼓勵學生將所學的知識和傳統文化深刻的融合在一起，培養學生的社會主義核心價值觀念。摒棄單一的“灌輸式”思想教育模式，提高學生的各項思維模式和整體素養。通過傳統文化講座、論壇等形式開展傳統文化主題教育。進一步激發學生學習傳統文化的熱性。

（三）實現理論知識和實踐內容的相互結合

當前，思政教育已經不僅僅局限于三尺講堂上的教學模式，更體現在日常實踐活動。因此，教師要從根本上認識到傳統文化對思政教育的作用，在整體布局和各項工作上，進行必要的改造。通過組織學生走進敬老院、孤兒園、武警部隊等形式，進行別樣的人文教育。使校園中的學生能夠擁有更多的眼界和認識。從而幫助學生形成科學的思想政治體系，不斷提高學生的自我感知能力。還可以組織學生走進博物館、科學館等形式，感受身邊的自然風光和名勝古跡，通過組織學生收看《大國外交》、《和全球做生意》等記錄片，使學生能夠感悟更加深刻的中國傳統文化。將眾多知識理念和思想文化融合起來，塑造更富生機的思想教育成果。

五、總結

綜上所述，借助于傳統文化和職業教育的相互融合，不但能夠使當代人才教育工作呈現出新的發展趨勢，同時能夠促進思想政治教育文化的發展內涵。為此，廣大教育工作者要嘗試運行各類教學策略，將優秀傳統文化不斷融入思政教學，促進思政教育和時代潮流的相互結合，進一步提高職業教育的發展成效。

參考文獻

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