淺析新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

龐玲

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)受到了社會(huì)各界的廣泛注重，特別是在全球化日益發(fā)展的今天，英語(yǔ)決定著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平，在我國(guó)國(guó)際地位上占據(jù)重要的位置。但是目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也制約著學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。本文主要針對(duì)于新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)此提出了一些有效策略，希望能夠幫助廣大英語(yǔ)教育工作者提供一些寶貴意見。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

引言：

英語(yǔ)是現(xiàn)階段初中學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)性科目，英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生的綜合能力起著重要的衡量作用，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。因此對(duì)新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全方面的探究，并對(duì)此提出一些切實(shí)可行的策略，這是一項(xiàng)具備現(xiàn)實(shí)意義的工作。現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題涵蓋了教材書設(shè)計(jì)不科學(xué)、教學(xué)目的不直觀、缺乏良好教學(xué)環(huán)境等諸多方面的因素，因此，相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策也必須從這些方面著手探究。

一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教科書設(shè)計(jì)不科學(xué)

伴隨著新課改的不斷深入，相比較傳統(tǒng)教材，其發(fā)生了一些變化。如：新教材較為重視排版，但是相比較內(nèi)容卻較為單一化；新教材較為重視圖片的引用，但卻缺乏文字的表達(dá)，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體會(huì)不到英語(yǔ)本身的魅力所在。并且教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，教材又是教師唯一的教學(xué)資源，不重視拓展知識(shí)，從而讓英語(yǔ)重點(diǎn)和疑難點(diǎn)不能有效的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不能全方位的了解教材中所存在的詞匯以及短語(yǔ)，從而導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試過(guò)程中難以取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。基于此背景下，教師疲于教學(xué)，學(xué)生缺乏興趣，長(zhǎng)此以往，形成了惡性循環(huán)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了英語(yǔ)的有效發(fā)展。

（2）教學(xué)目的過(guò)于單一

教學(xué)目的是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)的需求，新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目的主要涵蓋了英語(yǔ)寫作能力、組織能力、情感培養(yǎng)以及文化認(rèn)知等。但是大部分教師總是秉承應(yīng)試思想，認(rèn)為初中英語(yǔ)在應(yīng)試中只僅僅涉及到讀寫，進(jìn)而較為重視讀寫教學(xué)，忽略對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，新課改對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為課堂主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（3）缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑是以國(guó)內(nèi)居住城市的初中學(xué)校為主，大多數(shù)的初中英語(yǔ)教育工作者都是中國(guó)人，教師們所教授給學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)僅僅局限于課本內(nèi)部，而教材中的知識(shí)已經(jīng)是被翻譯好的，在課堂中，教師為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)將中文和英文融合在一起，以達(dá)到學(xué)生更好理解英語(yǔ)知識(shí)的目的。基于中文化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生很容易將中英文混淆，不能切實(shí)的掌握英語(yǔ)和中文的語(yǔ)言差異，不利于提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得不到有效的提高。

二、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策

（1）切實(shí)實(shí)施新課改下教科書設(shè)計(jì)精神

新課改對(duì)教科書的設(shè)計(jì)有了一定的變化，對(duì)教師們使用教科書的要求要逐漸增加，教科書不再是教師們教學(xué)的唯一工具，教師能夠在參考資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身教學(xué)特征，歸納整理本單元的教學(xué)重點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑鰷p內(nèi)容，添加一些趣味性的元素，讓所教授的內(nèi)容更加具體。通過(guò)合理有效的使用新教科書，充分發(fā)揮了新課改背景下教材的作用，讓教學(xué)氣氛更為活躍，與此同時(shí)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。例如在Unit 8 When is your birthday？，這個(gè)單元主要以“生日”為主線，學(xué)習(xí)1-31序數(shù)詞以及有關(guān)于月份的單詞，為了深刻學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師可以巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題：When is your birthday ？讓不同月份的學(xué)生去闡述自己的生日以及具體日期。教師先以身作則：My birthday is November 3rd。其他同學(xué)就會(huì)踴躍發(fā)言，紛紛說(shuō)出自己的生日，課堂氣氛被立刻活躍起來(lái)。潛移默化中學(xué)生就已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)單元的內(nèi)容。又比如Unit 6 Do you like bananas？中，此單元的重點(diǎn)內(nèi)容是記憶關(guān)于水果的單詞，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用Do you like？ Yes，I do.No，I dont.等，教師可以充分借助多媒體來(lái)制作課件，在課堂為學(xué)生展示不同水果的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生以小組形式根據(jù)本單元的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行自主練習(xí)。

（2）優(yōu)化教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)目的必以教學(xué)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)目的的過(guò)程中，為了避免教學(xué)目的單一化，教師必須合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及個(gè)體化差異來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的必須切實(shí)可行，不但可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，更能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更要為以后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。例如在設(shè)計(jì)Unit 7 Will people have robots？教學(xué)目的時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生實(shí)際課堂學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的個(gè)體化差異來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可以采用分層次教學(xué)法，針對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，設(shè)計(jì)中要突顯培養(yǎng)學(xué)生情感，表達(dá)和寫作能力。針對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，設(shè)計(jì)中就主要針對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。在課堂過(guò)程中，也可以利用情境教學(xué)法或者合作小組學(xué)習(xí)法來(lái)優(yōu)化教學(xué)目的。

（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)

新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)目的是為了讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍非常重要。對(duì)此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如可以在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，比如小組討論活動(dòng)，設(shè)計(jì)搶答等環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下接受知識(shí)。除此之外，教師在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的同時(shí)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教授每一個(gè)單元的時(shí)候，教師都可以在課堂中激勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，根據(jù)他們說(shuō)英語(yǔ)的情況，指出存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著重要的影響。伴隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教師必須不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，使之更能適應(yīng)新課改的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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