淺談如何提高中職體育教學質量

齊少熠

摘要：伴隨著當今社會的飛速發展和時代的變遷，教育觀念也隨之不斷革新。一位學生是否能通過學校的教育而實現德智體美勞全面發展，是當前學校重點關注的問題之一，在中職教育中亦是如此。目前，許多中職學校紛紛加強對于體育教學的重視，廣大體育教師在探索不同的教學方式去提高中職體育教學質量，以使學生在中職體育的教學中充分掌握到體育技能，提升學生的體育水平和體育素養。但就目前的中職體育教學現狀而言，仍然存在一些體育設施缺乏、學生對其重視程度低、體育理論基礎教學薄弱等問題。因而，這就需要中職體育教師在日常教學中不斷總結以往的教學經驗，革新自己的體育教學觀念與教學方式，提高中職體育教學的質量和水平，實現中職體育教學的最佳效果。

關鍵詞：中職體育；體育教學；教學質量；提高質量；策略

中職體育教學是我國體育教學中的重要組成部分之一。目前，中職體育教育的學生大多數都是90后，新生中甚至會出現一批00后，這些學生年齡普遍偏小，大多數仍處于身體成長和發育的重要階段，因而，中職體育的教學對他們而言非常重要。學生通過中職體育課堂的學習，能夠有效地鍛煉自己的身體，提升自身的身體素質，為今后的工作和生活打下良好的身體基礎。并且，對于中職生而言，其學習時間并不像普通學校的學生一樣緊湊，他們擁有充裕的課外活動時間可以進行體育鍛煉，培養自己對于體育的興趣，而有效的中職體育教學就業能夠讓學生在體育學習中充分發現中職體育這門課程的樂趣，讓學生在生活中主動去學習體育知識和體育技能，提升自己的體育水平。因而，本文就對如何提升中職體育的教學質量進行了分析和探究，希望通過本文的研究能為中職體育教師如何優化自己的教學方式和教學內容，提升教學質量提供一點啟發。

一、提升教師的綜合素質，合理規劃教學內容

中職體育教師是體育課堂的主導人物，是整個教學活動的設計者和組織者，在教學過程中起著重要的作用。因而，作為一名中職體育教師，必須不斷提升自身的綜合素質，熟練掌握體育學科的理論知識和重要技能，加強自身對于中職體育這門學科的認識，并與時俱進，跟隨時代的發展，更新自己的教學觀念和教學內容，以使學生能夠通過自己的教學真正掌握體育知識和技能，并在今后的學習和生活中將其靈活運用。

當前，很多體育教師會過于重視體育實踐教學的作用，而忽略體育理論知識教學的重要性，導致一些中職生在體育學習中缺乏科學合理的理論指導，無法領會體育實踐中一些重點技能的運用方法，也無法真正感知到中職體育這門學科對于自身發展的重要作用。這不僅僅不利于中職生的體育學習和體育鍛煉，而且對中職體育這一重要學科在未來的良好發展產生不利的影響。所以，中職體育教師需要不斷強化自己的體育理論知識的積累，并妥善合理地設置教學內容，將理論教學與實踐教學有機結合起來，讓同學在理論教學中去學習如何通過體育實踐鍛煉自己的身體素質，在實踐教學中去檢測自己的理論基礎是否扎實、牢固，最終全面提升學生的體育水平。

二、借助體育分組游戲，提高中職體育教學質量

在傳統的中職體育課堂教學之中，體育教師往往會通過親身示范，讓學生去模仿動作、進行大量練習的方式展開教學。這樣的教學模式固然能夠使學生了解一個動作怎樣做才是規范、合理的，但是教師示范、學生練習的方式難免會枯燥、乏味，無法激發中職生對于體育訓練的興趣和熱情，從而會導致學生在體育學習時產生一些厭煩、排斥的情緒，大大弱化了中職體育課堂教學的效果。而針對這一現象，就需要中職體育教師根據課堂上學生的反饋，及時的調整自己的教學策略，借助體育分組游戲，提高中職體育的教學質量。

運用體育分組，可以極大地調動學生體育學習的自主性與積極性，中職生可以在小組中觀察到別人的動作訓練，從而幫助自己去調整訓練方式，熟練地掌握教師所教授的體育技能。同時，如果小組成員在訓練中遇到了困難，體育教師還可以引導組內人員互相幫助，互相督促對方進行鍛煉、學習，通過體育分組的形式實現小組成員的共同進步、共同發展。

三、設計體育比賽，讓學生在競爭中成長

在現有的體育教學模式下，學生對于中職體育這門課程的重視程度并不夠。因而，這就需要體育教師采用多種方式，引發學生對于體育運動的關注與重視，設計一些體育比賽項目就是一種有效方式。在體育教學和訓練時，教師不僅僅需要通過日常的實踐活動提升學生的體育水平，還要通過比賽的形式激發學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷提升自己的能力和水平，從而獲得良好的體育鍛煉效果。與此同時，在日常的體育教學中，設計一些比賽，能夠充分地鍛煉學生的心理素質，一些團體比賽項目的設置還可以讓學生學會如何與他人合作，如何在比賽中良好配合著自己的隊友從而幫助團隊取得比賽的勝利，這些都是中職生需要在體育課堂的學習中所掌握的知識與技能。

總而言之，中職體育教師已經針對以往體育教學中出現的弊端進行了一系列的改革，也探索出了一些提高中職體育教學質量的有效措施，但這對于當前的教學現狀而言還是遠遠不夠的，仍需要廣大體育教師在未來不斷探索，尋找到中職體育教學的最優模式，發揮中職體育教學的最大價值。

參考文獻：

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