淺談如何做好班主任工作

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。當老師真累。當班主任更累。如何做好班主任工作，筆者談談體會：

一、練好“內功”。

俗語說“打鐵全靠本身硬”。要做好班主任工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任的人格魅力，樹立班主任的權威。這種權威不同于管理者和被管理者間的行政權力，而是班主任在各個方面知識都豐富、感召力超眾、人格高魅力高尚而在學生心目中自然樹立起的使學生敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的關鍵所在。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

班主任樹立威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自我，提高自身業務知識能力，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師對知識的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一渠道。因此學生并不會因為你是教師信服和尊重你，而是因為你確有真才實學才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉學生所需的一切知識。

第二，加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過日常的言行舉止，為人處事給學生以榜樣，做學生的開模。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位教師﹑更是班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協調潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達潛力，發現、培養和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力。

二、切實做好學生工作

班主任練好“內功”是做好班主任工作的前提，在努力提高自身業務修養的同時，對于班級管理，可從以下四個方面著手。

首先，樹好班風

學生要在這個群體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是積極向上，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神培養源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、家長會，心里交談等多種途徑對學生進行思想政治教育，還需經常對學生進行“班興我榮。班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。

其次，組建培養一支優秀的班干部。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到的帶頭作用是老師無法代替的，因為他們是學生，更是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任要注意學生的細節，有一定的洞察力、把那些表現突出，愿為同學服務，有組織潛力的學生選任為班級干部。但是學生始終是學生，他們對團隊的管理能力工作方法并不成熟，班主任應加強對他們的培養和指導。幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好潛力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。在班級管理方面要大膽地使用他們。權力下方不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，以人為本，自主管理

眾所周知，認清的錯誤才容易改正，自己認識的不足才便于彌補，自己制定的目標才容易實現，在制定班級管理條例方面，我實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生自己討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、平等互信。堅持多表揚、少批評。在學生有困難時要多幫助學生，照顧學生，讓他感到切實的溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

班主任工作漫長而艱辛，有喜有憂，有笑有淚，管理上有法但無定法，只有：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

作者簡介：張選波（1982.07）男，漢族，籍貫：貴州綏陽，學歷：大專，單位：貴州省綏陽縣枧壩中學，專業：物理教育，研究方向：物理教育。