優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力芻探

陳慧

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)自信，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。文章從誘發(fā)沖突定基調(diào)、形象教學(xué)激思維、借助探究促發(fā)展幾方面，研究如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；興趣；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0039-01

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，教師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心發(fā)生了很大的變化，再也沒(méi)有以前那么信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣度，讓他們擁有學(xué)習(xí)自信，從而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

一、誘發(fā)沖突定基調(diào)

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”而要做好一件事情，開(kāi)局顯得非常重要。所以，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，每節(jié)課如果都能將導(dǎo)入解題環(huán)節(jié)做好，這就是所謂的“難”。既然這就算“難”，那就努力把這“難”給做好。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可主要圍繞下面的幾步來(lái)設(shè)計(jì)。第一步，出示問(wèn)題。問(wèn)題如下：1）盒子中有8塊月餅，如果你是小組長(zhǎng)，讓你將這幾塊月餅等分給4位小伙伴，那么，他們每個(gè)人可以分得多少塊呢？2）如果盒子中只有4塊月餅，而如果讓你等分給4位小伙伴，那么，他們每個(gè)人各得多少塊？第二步，學(xué)生作答。具體要求是以口頭的方式列式子。

這樣的設(shè)計(jì)，成功之處就在于引入點(diǎn)找得準(zhǔn)。這一引入點(diǎn)就是整數(shù)除法。而設(shè)計(jì)又將這一引入點(diǎn)安排在分餅的具體情境之中，這種方式學(xué)生自然是喜歡的。既然學(xué)生喜歡，這就能吸引住他們。……