初中道德與法治多元化教學方法

付玉萍

摘要：隨著我國新課程目標改革的不斷深入發展，我國初中道德與法治教學也面臨著多元化教學方法的挑戰，我國初中學生的道德與法治的建設也面臨著艱巨的任務和挑戰，如何應對新時期嚴峻的形式成為當前教學改革的重點。使學生在初中階段就奠定良好的基礎，為以后的發展打下良好的基礎。本文通過對加強初中道德與法治教學的意義著手分析，并提出多元化教學方法的策略，希望對促進我國初中道德與法治的教學改革做出積極貢獻。

關鍵詞：道德與法治 多元化 教學方法

在初中階段的教學活動中，針對初中學生的特點進行重點式教育，是比較有成效的，能夠進一步對學生的基礎知識進行深化，不斷讓學生進一步了解和掌握相關知識，促進學生的全面發展。道德與法治的教學直接影響學生的思想道德建設具有舉足輕重的作用，因此，必須加強對于學生的引導和培養，使他們具備相關的知識和技能，進行人生道路的正確選擇，促進他們的正確的思想觀念的養成，對于他們的一聲也是極為有利的。

一、加強初中道德與法治教育的意義

在我國的教育體系中，初中作為一個重要的教學階段，對學生的成長的影響是極其重要的，初中道德與法治的建設作為整個過程中的重點，對每一名學生也提出了要求，不斷培養學生養成正確的思想意識、人格修養和法律法規素養的重要結構和組成部分。在新課程目標改革的條件下，對于初中道德與法治的教育方式的改革也要做出一些調整，不斷促進學生道德與法治觀念的培養。初中階段學生處在一生中重要的身體成長期，心理感情活動也比較豐富，情緒容易產生較大的波動，很容易受到外界環境因素的影響，因此有必要針對初中學生的這些特點進行科學合理的引導，進行積極有效的教學，促進學生健康人格的養成。

二、初中實施道德與法治多元化教學方法的策略

（一）加強對道德與法治教學的重視

隨著我國現階段教學目標改革的逐漸深入，對學生綜合素質全面發展提出了更高的要求，初中道德與法治的教學也不例外，一定要對其加強認識和理解，教師要積極研究提高初中道德與法治教學效果的方法，加強對于學生綜合素質提高的作用，目的是培養學生心理健康、人格健康，并且具備一定的法律法規知識，以促進現代社會對人才的全方位需求。教師在教學過程中，要不斷深入研究，建立起作用效果比較好的教育方式體系，把道德與法治的培養意識滲入到教學活動的方方面面，不斷為學生的全面發展和綜合素質的提升做出積極探索與努力，實現良好的教學效果。咱不斷加強認識，實現教學方式的創新，對初中道德與法治教學的效用和功能進行強有力的保證，轉變傳統的教學理念，不斷對教學方式進行創新，讓學生真正融入到道德與法治學習活動中來，進一步提高自身的道德與法律的基礎，真正成長為對社會對國家有用的人。

（二）創新教學理念，改善教學模式

在初中道德與法治教學過程中，教師要積極探索好的教學方法和教學理念，促進初中道德與法治教學的改革，找到教學模式提高的突破點，進行創新教學模式的改革。教師要積極的進行學習先進的教學理念，應用到實際教學中，提高自身的教學效果，提高教學方法和教學理論，解決當前的教學問題，讓學生獲得一個比較好的教學方法的引導，從而不斷提高自身的道德與法治的水平，養成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高道德與法律呢素養，培養學生的綜合素質和能夠在日常教學過程中培養平和的心態應對各種機遇和挑戰，發揮自身的綜合素質的優勢，進行創造式學習，建立起完善的道德與法治體系，做一個遵紀守法、有道德有素養的社會主義合格接班人。因此教師要加強對教學模式的創新，及時更新教學理念，改善教學方法，提高初中道德與法治教學的效果，實現更好的教學水平，進一步提高學生的綜合素養。

（三）進行初中道德與法治多元化教學方式

在傳統的教學模式和教學方法上，初中道德與法治的教學往往采用灌輸式得教學，效果不理想，意義也不大，因此必須針對當下社會發展和學生的特點進行有針對性的教學，不斷提高學生的學習效率，使學生在輕松愉快的氛圍下進行道德與法治的學習，提高自身的學習能力的同時，對加強自身道德與法治素養的提高做出積極努力，實現更好的教學效果。教師要進行深入的理解和加強與學生之間的溝通，使學生真正掌握道德與法治學習的方法和理念，不斷提高學生整體的學習效果，實現好的教學模式。教師可以采取多元化的教學方法，可以進行小組合作的方式，積極創建情境讓學生參與其中，提高學生的感知和加強應用的能力，實現全面了解道德與法治課程的精髓，不斷促進教師教學方法和教學模式的提高。

三、結語

總而言之，在初中道德與法治的教學過程中，教師要積極提高自身的法律意識，不斷改革更新傳統的教學理念和教學方法，注重教學的實用性，在教學中積極探索，發現更好的教學方法要及時應用，以提高學生的道德與法治的觀念水平，不斷實現良好的教學效果和作用的提高，促進學生整體的學習效率的提高，成長為新時期滿足社會各方面需求的人才，為我國進行社會主義現代化建設做出積極貢獻。

參考文獻：

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[2]邱霖昌.體驗式教學在初中道德與法治課中的應用[J].西部素質教育，2017，（15）.

（作者單位：山東省新泰市實驗中學）