淺議初中信息技術高效課堂的構建策略

于桂芳

【摘要】信息技術是人們適應社會發展必須要掌握的一門技術。構建信息技術高效課堂，有助于學生高效掌握信息技術知識，提高其運用信息技術的能力。

【關鍵詞】信息技術 高效課堂 策略

一、初中信息技術高效課堂簡介

高效課堂，顧名思義就是教學效率較高的課堂，即以有限的課堂教學時間和教學投入，獲得較高的教學效果。高效課堂包括兩方面的涵義：教師教的高效和學生學的高效。教師教的高效，是指教師通過設計和組織科學合理的教學活動，達到高效率的教學，既包含教學設計的有效，也包括教學過程、教學方法和教學效果的有效。學生學的高效，是指通過教師的引導，運用恰當的學習方法，高效地理解知識，掌握相關技能和方法，樹立正確的價值觀。高效課堂是相對于低效課堂而言的，目前初中信息技術的教學現狀不容樂觀，普遍存在學生學習興趣不高，教師教學方法不當等問題，教學效率偏低。因此，創設初中信息技術高效課堂很有必要。

二、構建初中信息技術高效課堂的策略

1.激發學生的學習興趣

信息技術課程的技術性和實踐性較強，如果單純地進行理論知識的講解或操作演示，容易使學生感覺枯燥乏味，使其失去學習信息技術的興趣。教師應根據學生的特點和興趣愛好，采用恰當的方法，調動學生學習信息技術的積極性。例如，在學習“Flash動畫制作”時，教師可以在教學中穿插一些有趣的小視頻，使學生在愉快的教學氛圍中，感受Flash的魅力，激發其學習Flash動畫制作的熱情。

再如，學習“謎語大擂臺”時，教師可以根據教學內容，設置游戲情境。教師可以這樣導入課程：今天我們來玩一個猜謎游戲，看哪位同學能用最快的時間猜出來。教師運行“謎語大擂臺.frm”，學生觀察界面并猜謎語。這個猜謎游戲是如何制作的呢？師生討論界面設計中用到的控件，構建界面，完成界面設計，設置對象屬性，根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。學生根據課本內容自主學習、討論編寫代碼。教師講授Timer 1控件在程序中的作用、代碼編寫。然后引導學生掌握函數Val（）、Cstr（）、Timer$的使用方法和VBcrlf常數的作用，最后進行練習和總結。通過猜謎游戲導入課程，極大地調動了學生學習的積極性，使學生產生探究和制作“謎語大擂臺.frm”的欲望，積極主動地投入到教學活動中，營造活潑的熱鬧的教學氛圍。

2.鼓勵學生自主合作探究

在信息技術教學活動中，教師應以新課改理念為指導，充分發揮學生在信息技術教學中的主體性地位，鼓勵學生自主探究信息技術知識，合作討論在學習中遇到的問題。這種教學方法一改過去信息技術課堂以教師為主的做法，有助于激發學生探究信息技術知識的欲望，實現高效課堂的構建。例如，在學習“會計小助理”這節課時，完成界面設計后，進行代碼編寫，調試運行程序。學生參考課本自主學習探究，分組討論for next語句，累加器z=z+x的用法。完成任務的同學當老師小助手輔導其他同學。然后，把原程序修改為1到100之間奇數的和，分組討論，看哪個小組的同學先做出來，小組交流合作完成任務。最后教師進行總結。

再如，學習“欲與珠峰試比高”時，學生參考課本自主學習探究，分組討論Do Loop語句的用法。已經學會的學生可以幫助沒有學會的學生。教師準備幾個Do Loop語句小程序，讓學生去讀程序，看哪組同學能說出正確結果，引導學生理解循環語句循環的次數及條件的判斷，加深對Do Loop語句的理解。教師總結For next和Do Loop循環語句的特點及區別。通過學生自主探究，有助于其高效學會使用條件循環語句，培養其利用循環結構解決生活中實際問題的能力，增強其思維的嚴密性，有助于激發其對程序設計的興趣。

3.加強對學生的指導

信息技術課程理論知識的講解和教師操作示范的最終目的，是學生學會如何應用信息技術，因此在信息技術教學中，提高學生的動手操作能力非常重要。在學生自己動手操作的過程中，由于對新知識不了解，對操作步驟的記憶不深刻，或者害怕出錯，很多學生卡在某一操作步驟上，難以繼續進行。教師在學生上機操作時，應進行巡視，加強對其的指導。在教師巡視時，對于學生中出現問題較多的操作，進行分析，找出問題出現的原因，并進行統一講解，使學生深刻理解和記憶相關操作步驟。例如，在教學“我的媒體播放器”時，學生自主構建界面，添加控件，完成界面設計，并設置對象屬性。教師巡視指導，引導學生理解Commondialog控件、MMcontrol控件的使用。最后調試運行程序，并生成可執行文件。

總之，通過激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主合作探究，加強對學生的指導，有助于實現初中信息技術高效課堂的構建，促進學生對知識的理解和內化，提高課堂教學效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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