談信息技術與小學語文課程的有效整合

劉佃發

【摘要】小學語文能有效、全面地增強學生的文化修養和精神境界，培養小學生語文學習的綜合水平。把信息技術引進到小學語文課堂上，讓信息技術與小學語文新課程教學完美結合，就可以給枯燥的語文課堂增添了生機與激情，以此抓住時機，培養小學生的語文學習能力、探索能力與審美能力，使學生全面發展，從聽、說、讀、寫各個方面得到顯著地提高，以提高小學生的語文水平。

【關鍵詞】信息技術 小學語文 整合 情景

一、小學語文課程和信息融合的優點

（一）激發學習樂趣，提升學習效率

現在的信息技術教學是有多媒體的教學為基礎，通過聲音畫面的有機結合，充分的調動起學生的積極性，對學習的樂趣，使他們大部分時間都處于精神飽滿的狀態，因此在課堂上濃厚的興趣也就明顯的表現出來了。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此可以看出，學習的樂趣在學習中的關鍵作用，俗話說，興趣才是生活與學習中最好的老師。然而沒有興趣的學習就相當于是被強迫自殺一樣。在小學的語文課堂上，信息技術的應用是激發小學生學習樂趣的源泉，自從以來它學生們就對語文課堂有著前所未有的精神狀態，從此打開了小學生讀語文學習的積極性與美好憧憬，提升了學習質量，改善了語文教師課堂尷尬的自導自演的局面。

（二）設立情景，增強鑒賞美的能力

在信息時代教學與小學語文課堂相結合的今天，在其中設立情景，更能體現出小學生能力的發揮，挑戰極限，體現出語文在各個層次的教學理念，使其更加多樣化、全面化發展，讓學生們更好的進行更多的交流與互動，更好的獨立自主的學習，增強鑒賞美的能力。在學習中，通過動靜結合再加上腦海里的完美想象，就會讓你深陷其中，淋漓盡致的發揮出你想表達的東西，在優美的情景中，體驗美的教學理念，也增強了小學生對美的鑒賞能力。從有些畫面中體會作者在寫這篇文章時內心跌宕起伏、情緒激動等的想法。使孩子們更加投入其中，再加上動畫及音樂，讓枯燥的課堂不再乏味，卻充滿著勃勃生機，極富感染力，增強小學生的審美觀念。在美妙的情景中，更加透徹的領悟了音樂與動畫的深刻含義，讓小學生們在語言文字的領悟能力上得到了更好地表達。

（三）培養自主創新精神

在信息化與小學語文完美融合與應用越來越普遍的狀態下，為了使教育水平在一定程度上有明顯的改善，就必須加強教育的方法、教學的內容及課程的變動等，全方面的培養學上的綜合修養，利用信息的發達性，積極發展學生獨立自主的學習能力。然而小學生要根據自己的身體條件對于使用網絡計算機上，就要合理的規劃時間、場所及學習方法等因素。所以，教師在教育學生時要采用自主、獨立、創新的學習方法進行教學，從而提升小學生自主創新的學習技能。

（四）活躍課堂氣氛

在小學語文教學過程中，積極活躍課堂氛圍有助于提升孩子在學習上濃厚的興趣。然而在課堂上就是要信息技術的特性進行穿插教育，讓小學生們得到充分的思考，盡情的沉浸在知識的海洋中。只有充分調動課堂的積極性，提高學習氛圍，增強學習效率，從而提升教學質量。

二、小學語文課程和信息融合中的問題

（一）過于追求時髦

有一位剛畢業的女實習教師在她的第一節公開課上，一點不看書本，在和學生們討論情感疑惑，把《非誠勿擾》作為起點，與孩子們一起討論擇偶的標準，這使得課堂氛圍簡直了，而小小的孩子對這方面竟然也相當關注，可在這看似積極的課堂上卻沒有與書本上該有的一丁點知識。而在教室里聽課的教師們認為那只不過是一節公開課而已，這個女老師在上課時知識過于追求時髦，太過追逐新形式了，而沒有考慮到語文的重要內涵，過度的放大了信息功能，使信息技術走向迷途。

（二）注重信息技術，忽略教師的重要性

小學的語文教學和信息的相互融合，信息功能不應該在課堂上占據主導地位，即使信息技術在小學課堂上有著關鍵性的優勢，可在語文的教學過程中還是重視人為教學為理念的。雖然在教師不進行指導的課堂是變得各式各樣、新鮮不已，但是在語文的學習上“讀”是課堂上不可或缺的關鍵途徑。老師在閱讀時，在聲音之外，還有更重要的傳遞途徑就是身體的形態與面部表情，小學生會根據老師閱讀示范后去下意識的模仿，這樣有利于小孩子在語文的理解上更加透徹，還有就是小學生在閱讀時，老師要加以指導，在語感的培養上有著不可小覷的意義。所以，我們教師不能完全忽視教師在親身教學中對小學生潛在的影響作用。

三、結束語

信息技術與小學生語文課程的完美結合，讓孩子們的精神思緒都會隨著課堂的氛圍深深的吸引著，從中學習語文帶給他們的樂趣。從而加深了小學生的語文功底，也不斷地積極創新，對生活的每一天都抱著積極向上的樂觀心態，讓他們因信息化的教學而讓自己變得更充實，為他們將來的文學素養埋下伏筆。

參考文獻：

[1]陳雙.淺談小學語文教學于信息技術的整合應用研究.

[2]鄭玉靜.小學語文語信息技術的整合.