黃毅輝
摘 要?教育是當前國家高度重視的工作,但是我國地域遼闊,各地區之間經濟發展不均衡,導致了教育資源分布也存在很大差異,尤其是在偏遠農村地區,教育資源匱乏,教師開展教學難度比較大。隨著信息技術廣泛發展,網絡技術廣泛運用,極大提升了農村地區教學水平。本文就信息技術在農村地區語文教學中的運用進行研究分析,探尋信息技術的運用實效。
關鍵詞?信息技術;農村;小學;語文
中圖分類號:R857.3,C912.82,G628,G623.2 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)22-0010-01
語文是我們母語的教學,具有深厚的文化內容和實踐運用價值。語文知識理論體系內容豐富,知識內容的形式多樣。教師在教學中,需要將豐厚的語文知識,以不同形式呈現在學生面前,但是在農村地區,由于教育資源配備不足,教師在小學語文教學中無法有效展現語文的多彩內容,信息技術的發展運用,就有效彌補了這一不足,提升了農村地區語文教學效果。
一、農村地區小學語文教學中存在問題與不足
農村地區與城市相比,其教育資源配置嚴重不足,教師在開展語文教學實施中,由于教學資源配備不足,無法給學生展現語文的多彩世界。
(一)語文課堂教學內容不夠豐富。語文知識體系內容是非常豐富的,在幾千年歷史文化發展之中,語文知識理論沉淀了深厚的文化內涵。但是在農村地區的語文教學中,教師都是局限于課程標準內容實施教學,沒有廣泛引入課程標準以外的語文內容,導致語文課堂教學內容單薄,不能展現多彩的語文知識內容。……