關于信息技術課程中機器人教學的目標探微

曹輝華

摘 要?隨著我國科學技術水平的不斷提升，機器人技術已經充分的被應用于人們生產、生活等各個領域中。而在小學階段的學習中，信息技術教學是保證學生順應時代發展，對其創造能力以及信息素養進行有效培養的重要學科。基于這種情況，教學工作者需要在日常的信息技術教學中，將機器人教學積極引入，以更好的提升學生的信息技術水平。

關鍵詞?信息技術;課程;機器人;教學目標

中圖分類號：R857.3，C41，TP24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0022-01

智能機器熱技術是在新課程改革不斷深入中而產生的一種創新型教學模式，將其合理的應用與信息技術教學中，不僅能夠有效的活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時在學生動手能力、創新能力、協作能力等綜合能力的培養中也具有十分重要的意義。本文主要針對信息技術課程中機器人教學的目標進行分析，僅供參考。

一、運用機器人教學提高學生學習熱情

小學階段的學生年齡較小，對事物缺乏一定的認知能力，因此，在信息技術這門學科得學習中，對其學習重要性缺乏正確的認識導致在學習的過程中缺乏學習興趣成為小學生存在的普遍問題。再加上，小學屬于信息技術學習的初級階段，大多數的學生由于以前沒有接觸過，在學習的過程中難免會存在著各種各樣的問題，如果問題得不到有效的解決，學生就會產生自卑心理，甚至失去學習的興趣，從而對學生信息技術水平的提高與綜合素質的培養造成一定的影響，無法實現教學目標。基于這種情況，教學工作者就要積極轉變教學觀念，提高信息技術教學的新穎性，將機器人教學充分應用到信息技術的日常教學活動中，從而在提高學生學習熱情的基礎上，促進學生高效的學習。機器人是大多數學生在日常生活中都極少接觸的事物，甚至學生會認為機器人距離人們的生活很遙遠，如果教學工作者能夠在教學中運用機器人，就能夠最大程度的對學生的好奇心進行激發，使學生能夠積極的融入到課堂學習中，從而提高教學效率。例如，教學工作者可以將一個真實的機器人展現在學生面前，學生門在看到后一定會表現的既好奇又興奮，然后教學工作者可以對學生進行引導“同學們，你們想知道這個機器人是怎么制作的嗎？”這時同學們都會給予肯定的回答，然后教學工作者可以繼續說“那你們既然這么想知道機器人是怎么制作出來的，想不想自己親手制作呢？”學生們依然會受好奇心的驅使給予肯定的回答，這時教學工作者可以對學生繼續引導，讓學生明確“機器人的制作是一項非常復雜的內容，需要掌握信息技術中多方面的知識，但是接下來我們要從最基礎的課程講起，對機器人的各個組成部分以及所涉及到的知識進行學習，同學們有信心學會嗎？”學生們還會給予肯定的回答，這時，學生的學習熱情已經被充分的激發出來，非常積極、興奮的參與到課堂學習中，這樣一來，就能夠有效的提高教學效率，使學生充分感受到學習的樂趣，為其知識內容的高效學習奠定堅實的基礎。

二、運用機器人教學提升學生學習能力

受傳統教學方式的影響，在信息技術教學中，大多數教學工作者都習慣采用理論知識教學或者示范的教學方式，導致教學氛圍枯燥、乏味，學生逐漸失去學習興趣以及學習動力，基于這種情況，教學工作者在針對相關的知識內容教學中就可以對機器人教學充分應用，基于學生對機器人的好奇心，針對機器人身上所展現出來的相關知識內容對學生進行有效的鍛煉。通過這樣的教學方式，不僅能夠最大限度的激發學生的學習動力，幫助學生樹立正確的學習意識，清晰學生的學習目標。同時，還能夠使學生在實踐活動中，體會到學習的樂趣，實現學生學習能力的有效提高。另外，教學工作者可以將簡單的編程講授給學生，讓學生對機器人的動作進行控制，從而幫助學生體會成就感，將更多的時間與精力投入到信息技術學習中。

三、運用機器人教學培養學生的創新精神

在信息技術教學活動開展中對機器人教學充分利用，不僅能夠有效的提高學生的學習能力與實踐操作能力，同時能夠對學生的創新意識進行有效的激發。例如，在教學活動中，教學工作者可以引導學生針對機器人的相關內容進行“項目”的共同討論，使學生能夠針對相關的問題進行獨立的思考與探究，并對機器人的方案進行設計，在這一過程中，教學工作者需要對學生進行積極的引導，讓其銅鼓不同的角度進行問題的思考，積極創新，從而完成機器人結構的搭建、程序的編寫以及機器人的控制等工作，最終完成任務。通過這樣的教學方式，不僅能夠使學生對相關的知識內容進行深入性的掌握，還能夠對學生的創新精神進行有效的培養。

四、結束語

總而言之，在信息技術教學中應用機器人教學已經成為教育發展的必然趨勢，也是信息技術教學有效創新與改革的重要途徑。因此，教學工作者應該充分重視機器人教學的重要性，讓其真正進入課堂，在激發學生學習熱情的同時，為其今后的發展打下堅實的基礎。

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