初中生社會主義核心價值觀教育的實踐與思考

蘇五香

摘 要?積極培育和踐行社會主義核心價值觀對當下青少年的發展有著非常重要的深遠影響。素質教育的發展下要求各科教師在開展教育教學活動中滲透社會主義核心價值觀教育，以在“潛移默化”中引導初中生在參與課程學習中養成正確的社會主義核心價值觀念。班主任作為開展社會主義核心價值觀教育的第一執行人，在開展班級管理教育活動中承擔著非常重要的責任。可以說班集體是開展社會主義核心價值觀教育活動的主要載體，這就要求初中教師必須發揮班集體的主舞臺作用，將社會主義核心價值觀教育落實于班級管理的實踐中，以提高班級管理的質量，在班級管理中有效滲透德育教育工作，更好地引導青少年樹立正確的社會主義核心價值觀。

關鍵詞?初中;班級管理;社會主義核心價值觀;教育實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0028-01

素質教育的大背景下，對于人才的要求由“知識型人才”轉換為“綜合型人才”，學生的道德標準、思想價值、社會主義核心價值觀都是社會對于人才的重要要求。為了更好地滿足社會人才需要，在初中教育教學工作中更好地開展初中生社會主義核心價值觀教育。初中班主任必須認識到自身的重要職責，承擔起教育任務。在開展班級管理的實踐中積極落實社會主義核心價值觀，以引導初中生能夠端正態度、端正行為在明確自身責任和自身價值中，以更好地姿態學習與成長。筆者作為一名班主任教師，在開展班級管理與教育活動中積極實踐社會主義核心價值觀教育活動，并取得了一定進展，將在下文詳細闡述。

一、貫穿社會主義核心價值觀，以其為班級管理方向

黨的“十八大”對社會主義核心價值觀有鮮明的闡述，初中班主任必須將其與班主任班級管理工作相結合，以社會主義核心價值觀為班級管理的指導方向，將其貫穿于班主任工作的始終。過去班主任在開展班級活動時過分重視學生的學習成績，導致班級管理與德育教育脫節，其教育出現“重教輕育”的現象，其育人的有效性并不高。新時期下，先進的班主任教育工作者必須在班級管理活動中貫徹社會主義核心價值觀，將德育教育工作作為實施班級管理工作的中心內容，以扭轉教育誤區，提高班級管理的有效性。

無論是班級班規的制定、班級活動的開展、班級的教育活動、班級的文化環境氛圍創設甚至于課堂教學活動都應該與社會主義核心價值觀教育工作相結合。

如筆者在開展班級管理工作中按照《學生手冊》和學生一起制定了屬于本班班級的班規制度，要求學生和教師一同按照班級班規行事。同時和學生一起構建了具有本班特色、融合社會主義核心價值觀的班級環境，巧妙利用班級板報、展牌、標識牌等，為實施有效的社會主義核心價值觀工作提供了良好的文化氛圍。

二、精心設計班級活動，以學生為主體開展社會主義核心價值觀教育活動

班級活動是實施社會主義核心價值觀教育的重要途徑，也是培養學生能力、構建良好班級氛圍的方式之一。教師必須擯棄傳統的“班會式”班級活動，“化單一為多元”，積極開展豐富的班集體活動，讓社會主義核心價值觀滲入班級活動中，以在學生參與活動的過程中被“潤物細無聲”的教化。

班級的主人公是學生，組成成員也是學生，在開展班級社會主義核心價值觀教育活動時，班主任必須從學生入手，最大限度地調動學生的積極性，讓學生既被管理，也主動管理，從而鍛煉和提高學生的諸多能力。

如在筆者班級實行學生管理班級制度，開展了“輪流班長”制度，以及輪換班干部制度，讓學生們都有機會參與班級管理活動，以“相信自己，尊重他人，我能行”作為班級的座右銘，從而引導學生在自治的前提下更好地養成正確的社會主義核心價值觀。

三、發揮自身作用，營造社會主義核心價值觀教育氛圍

教師是學生學習的第一對象，也是進行社會主義核心價值觀教育活動的主人公。所以教師要認識到自身所承擔的責任，要時刻約束自我、改變自我，在約束自己的一言一行、一舉一動中為學生做好示范作用，讓學生能夠在學習與模仿中被教化。

教師要注意營造良好的師生關系，為學生建立一個平等、民主的班級課堂，讓學生能夠親近教師、親近同學，在“親其師，信其道”下更好地接受班主任的管理工作。在班級開展社會主義核心價值觀教育時，我們不難發現，每個學生因其自身的特點總會存在一些特殊性，當學生犯錯誤、出現問題時，批評與懲罰并不是最好的教育方法。班主任要通過溝通交流等方式搭建和學生之間的橋梁，在“曉之以理，動之以情”下讓學生認識到自己的錯誤，改正錯誤，樹立正確的社會主義核心價值觀。

四、結束語

總而言之，班集體是開展社會主義核心價值觀教育的重要舞臺。班主任要結合班級管理工作的特點及社會主義以核心價值觀教育要求，在因勢利導、循循善誘、潛移默化中培養與教育學生，以提高其班級管理的有效性。

參考文獻：

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