在高中語文教學中訓練學生口語表達的措施解讀

熊靜

摘 要?在現實中我們常常發現，有人口如懸河，有人默默無語，有人說話風趣幽默，有人說話生硬木訥，這些都和人們的口語表達能力有關。在未來社會發展中，人的口語交流能力直接影響人的交往，因此具有良好的口語能力至關重要。在高中語文教學中，教師要走出應試教育的誤區，要從培養學生口語交際的興趣出發，通過為學生提供口語交流的機會，并且在學生交流時加強方式方法的指導，促進學生的口語交流能力的提高。

關鍵詞?高中語文;教學;訓練;口語表達;措施

中圖分類號：C41，D631.15，R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0165-01

每一個社會中的人都會與人交往，都需要口語交際。口語交際能力在與人交往的過程中有著重要的意義?？谡Z交際作為語言的輸出也是語文學習的一個重要方面，口語交際能力的高低也會對語文學習產生一定的影響。因此在教學中，教師要將語文學習中的聽、說、讀、寫幾個方面放在同等的地位，不能厚此薄彼，要相輔相成、相互促進、協同發展，要將書面語言和口語表達訓練同步進行，使學生的語文能力得到最大程度的提高。那么如何在語文教學中加強學生的口語訓練，提高學生的口語表達能力呢，通過教學實踐我發現教師在教學中要做到以下幾點可以有效提高學生的口語交際能力。

一、激發學生口語表達的自信心

學生是學習的主體，在口語教學中，學生的自信心非常重要。因此教師要采用多種方法激發學生說的欲望，在說的過程中增加說的自信心，從而提高學生的口語表達能力，使學生想說、會說、敢說并且能說得好。日常教學中，教師要從《高中語文課程標準》出發，制定學生口語表達能力培養計劃，有目的地開展口語交際教學，使口語教學落到實處，實現語文教學目標。在口語表達能力培養上，學生是否自信至關重要。部分學生性格內向、不善言辭，口語表達能力相對不好，主要原因就是缺乏自信。為此，教師要關注班級中的“寡言者”，不斷的鼓勵、激勵及獎勵，不過多批評，幫助學生樹立自信心，讓學生勇于說、敢于說。

二、開展語文活動鍛煉學生的口語表達能力

口語能力的提高需要一定的機會進行鍛煉，因此教師在教學中要為學生創設語言表達的機會，為學生提供鍛煉的環境，促進學生口語能力的提高。高中學習時間緊張且課上教學時間有限，教師應當想方設法擠出課上教學時間開展口語表達訓練，讓學生有機會鍛煉自身的口語表達能力。比如可以利用語文實踐活動讓學生開口說話，也可以通過小組活動讓學生在小組內小范圍的開口說，增加學生的勇氣，提高學生說話的能力。

三、加強方法指導

口語表達并不是想怎樣說就怎樣說，而是要講究方式方法。在實際當中我們不難發現，有的人說話會有人愿意聽，而有人說話則就不愿意聽，造成這種現象的原因主要是有的人在進行口語表達時能使用正確的表達方法。因此對于學生而言，想要形成良好的口語表達能力，除了有信心和時間外，還要掌握方法。常言道，“授人以魚不如授人以漁”，因此，教師要為學生提供一些具體的方法，幫助他們訓練口語表達能力。如教師可以讓口語表達好的學生選一些講名人、談理想、評時政的內容，在課堂上與學生交流，口語交際能力弱的學生選一些小故事或笑話講給學生。除此之外，教師還要教授給學生口語表達技巧，如多采用短句、自然句、省略句;詞語生活化，上口入耳，通俗易懂;語氣變化多，停頓多等，讓學生摸索出一些口語表達“套路”，全面提升自身的口語表達能力。

四、采用多種形式，提高學生“說”的興趣

要提高學生的口語表達能力，激發學生說的興趣至關重要。因此在語文教學過程中教師要采用多種多樣的教學方式，促進學生說的興趣的提高，產生說的欲望，從而通過說的實際鍛煉提高說的能力，使學生從想說達到會說。這就要求教師在教學中要轉變以往教學中的重閱讀、輕聽說的教學現狀，使口語表達訓練常態化，與書面語言訓練并重。首先，利用前5分鐘課堂時間開展口語表達訓練，確保學生有時間鍛煉自身的口語表達能力。通常情況下，學生很少有專門時間鍛煉口語表達能力，更多精力都放在讀寫、閱讀等方面，因此，教師利用課上5分鐘時間訓練學生的口語表達能力至關重要。如教師把學生分成若干個學習小組，為每一組學生布置不同的演講主題，讓學生利用課后時間撰寫演講稿并演練，上課時，每一位學生輪流演講，以培養學生的口語表達能力。演講時間控制在5分鐘內，以免占用過多的課上時間。其次，利用課后時間在班級內組織辯論會、討論會等，為學生創造口語表達訓練的平臺，確保學生有機會進行口語表達訓練。辯論會、討論會都是集體性的互動活動，利用這些集體活動不僅能使學生學會說話技巧，還能增強學生的語言思維敏捷性。

五、結束語

口語作為一種語言藝術，在人際交往中有著重要的作用，口語能力的高低直接影響人的交往，在社會發展中與人交往需要良好的口語交際能力做支撐，因此在高中語文教學中，教師要走出應試教育的誤區，將提高學生的口語交際能力作為語文教學的一部分，在注重學生讀與寫的教學的同時，也要注重口語教學，加大學生口語表達能力的培養力度，使學生“能說會道”，懂得語言的藝術魅力，形成良好的人際交往與表達能力。

參考文獻：

[1]毛鳳美.淺析搞好高中語文口語訓練的方式[J].新課程（中），2015（4）.

[2]趙明春.高中語文口語交際教學的探究[J].中國校外教育，2015（2）.