進行情境教學 促進小學英語教學

張智慧

摘 要?小學英語教學就應該考慮多元化教學模式的應用，尤其是引入情境式的教學模式，就可以提升小學英語課堂的教學效率與質量。因此，基于小學英語情境教學基本原子彈分析，闡述實際的應用途徑，希望可以滿足小學員英語教學的要求。

關鍵詞?小學英語;教學;情境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0232-01

一、情境教學法

作為一種教學方法，情境教學法指的是教師在教學過程中有意識地設計出具體形象的帶有一定感情色彩的場景來引起學生產生一定的體驗感受，促進學生對教材的深入理解，促進學生身心全面發展，其核心是激發學生的情感體驗。情境教學一般都是在形象具體的情境中引導學生學習教學內容，比如角色扮演、音樂鑒賞、課堂游戲、詩歌朗誦、生動活潑的語言描述、旅游觀光等，是對社會生活再加工后施用于學生主體的，其作用是潛移默化的。

二、情境教學法在小學英語課堂中的應用

（一）創設英語語境

在小學英語教學中，小學生之所以對英語學習不感興趣的一個重要原因是他們沒有良好的英語學習環境。假如學生在校園里能夠隨時感受到濃厚的英語文化環境，那么他們對英語的興趣將會潛移默化地被激發。比如，學校校園的板報設計中可以增加簡單的英語詞匯，在長期的板報詞匯的影響下，學生對英語的興趣將會得到提高。此外，學校的廣播系統可以升級改造，將上下課的鈴聲由原來枯燥的音樂換成歡快的英語兒歌，這種輕松的方式可以促進學生英語興趣的提高。……