新時期體育訓練工作分析及其發展對策

程治儒

摘要：在我國教育體系中，應試教育理念根深蒂固，促使傳統體育教學在現代教育機制中處于不利位置。隨著我國教學體系改革，新的教學理念對體育訓練提出了更高要求，對強化學生身體素質，健全學生素養具有重要作用。鑒于此，本文根據當前體育訓練中存在的問題作出闡述，提出新時期做好體育訓練工作的主要對策，以全面提升體育訓練質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：體育訓練；問題研究；發展對策

引言

隨著我國經濟發展水平不斷提高，體育教育工作受到了人們的重視，作為體育教學工作的重要組成部分，體育訓練更得到人們廣泛的關注，教育教學部門更提倡體育多元化發展，這就需要結合新時期的體育教學理念設置多樣化體育訓練課程，明確教學目標、改變教學方法，進而全面提升體育訓練質量，為學生全面發展打下良好基礎。為了培養與當前社會發展相匹配的高素質人才，體育訓練在促進學生發展方面有著至關重要的作用，不僅能提升學生的適應能力及身體素質，還能陶冶學生情操，促進學生形成良好的競爭意識，為學生未來發展打下堅實的素質基礎[1]。

一、當前體育訓練工作中存在的主要問題

（一）學生體育訓練中主體地位不明確

在當前體育訓練中，體育訓練工作與體育訓練內容有著非常密切的關系，對引導學生積極參加體育訓練有著重要影響。但從目前體育訓練工作的實際開展情況來看，體育訓練中并沒有充分發揮學生的主體地位，仍沿用傳統的教學思路及方法開展體育訓練，教學理念、教學方法、教學模式并沒有創新。在體育訓練中，教師習慣遵從自身想法開展訓練，學生長期處于被動學習地位，長期以往會令學生對體育訓練產生厭煩，難以提高教學質量。同時在體育訓練工作中，教師沿用傳統思路無法提升學生參與訓練的積極性，師生之間缺乏有效溝通，使得體育訓練效果并不明顯[2]。

（二）缺乏科學具體的體育訓練目標

從目前體育訓練的實際情況來看，實際訓練目標仍沿用傳統訓練理念，并沒有根據學生的個體需求以及未來人才需求制定具體的體育訓練目標。同時受到體育訓練時間限制，課程內容無法在有限的時間里傳輸給學生，致使教學訓練效率較低，無法滿足學生的個體化需求。因此教師有必要對訓練課程重新設計，樹立科學具體的訓練目標，鼓勵學生積極參與體育訓練活動中，進而提高教學效率。

（三）學生參加體育訓練積極性不高

隨著我國教育機制不斷改革，新的教學理念對體育訓練提出了新的要求，為了適應時代發展要求需要創新傳統教學方式，以全面提高學生的身體素質。但是在實際訓練中還存在一些問題，例如學生參與體育訓練的積極性不高，體育教學模式固化使學生缺乏創新能力，這就使學生參與體育訓練的興趣不斷降低，不利于全面提高體育訓練效率。

二、針對新時期體育訓練工作存在問題的發展策略

（一）制定科學化的體育訓練目標

新的教育理念促使體育老師需要堅持科學的態度按照科學的方法開展體育訓練。這就需要教師結合學生的體育水平，充分發揮教師在訓練中的引導作用，結合學生的興趣設置特色化教學內容，使體育訓練能夠順應時代的發展。在體育訓練過程中，教師需要結合學生的身體素質進行針對性的教學，在滿足學生個體興趣需求的前提下，有針對性地設置一些課程內容為學生個性化學習提供保障。在實際訓練中，教師可以適當設置一部分實用性較強的體育訓練活動，可以將個性化元素和興趣化元素融入到體育訓練中，可以適當開展娛樂性體育訓練，適當創新教學模式，定期組織學生積極參與體育活動，以全面提高學生身體素質，促進學生健康發展。

（二）為學生創設良好的體育訓練氛圍

為了能全面提高體育訓練效率，促進學生全面發展，體育教師有必要將人性化教學理念融入到體育訓練中，從體育訓練的軟環境和硬環境角度著手，充分利用各種資源，為學生構建良好的體育訓練氛圍。因此，在體育訓練活動開展中，需要創新傳統教學方式，實現師生之間的有效互動，在體育訓練活動中，要讓學生能夠體會到體育訓練的興趣，教師要給予學生一定的尊重和自主權，明確自身在體育訓練中的職責，要在不斷強化自身教學素質的同時，采用多種教學方法，激發學生參與體育訓練的積極性，促進學生積極參與到體育訓練中。

（三）轉變體育訓練教學理念

為了能全面提高體育訓練質量及效率，學校和教師要積極探索新的教學方法，結合目前體育訓練的實際開展情況，創新體育訓練模式。體育教師要在尊重學生主體地位的前提下，結合學生的實際情況，采用階段性訓練計劃實現反思性教學、游戲化教學和個性化教學，要著力提升體育訓練的娛樂性、趣味性，激發學生參與體育訓練的興趣。在體育訓練活動開展中，教師要做好準備工作，對學生的體育訓練質量及效果積極評估，在有限改變體育訓練方式的情況下，提升體育訓練質量，激發學生的積極性和主動性，強化學生的身體素質。

三、結語

從目前體育訓練工作開展情況來看，在實際體育訓練中仍存在著諸多不足，這就需要體育教師更新體育訓練工作理念，優化體育訓練工作方法，將新的教學理念融入到體育訓練中，構建更加全面科學化的體育訓練模式，充分激發學生參與體育訓練的熱情，讓學生積極參與到體育訓練中，以全面提高學生參與體育活動的積極性。

參考文獻：

[1]馬成.探討體育訓練運動和體育理論教學的互補[J].體育世界（學術版），2018（04）：17+21

[2]陳艷.體育訓練對學生心理健康的研究[J].中國校外教育，2017（18）：153-154