探析如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

胡志英

摘要：在當(dāng)今新課程下，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，積極實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)在努力提升自己的綜合素質(zhì)上下功夫，以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中創(chuàng)新教育教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，營造和諧教學(xué)氛圍，突出以學(xué)生主體，運用現(xiàn)代教育手段，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力和無限的魅力。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

在當(dāng)今新課程下，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，積極實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)在努力提升自己的綜合素質(zhì)上下功夫。

小學(xué)生天真活潑，對什么事物都充滿好奇的心理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂也是如此。新課程下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求，樹立良好師德，千方百計在努力提升自身素質(zhì)上下功夫，以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中創(chuàng)新教育教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，營造和諧教學(xué)氛圍，突出以學(xué)生主體，運用現(xiàn)代教育手段，緊密聯(lián)系學(xué)生實際。

只有精心備課，精心組織課堂教學(xué)，認(rèn)真上課，依據(jù)學(xué)生具體情況開展教學(xué)活動，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的教育工作，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，從而實現(xiàn)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無限生命活力的目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生歡迎、高效和諧、效果顯著的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、教師在講課之前要進(jìn)行充分準(zhǔn)備

如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之，如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)，這是著名教授蘇步青殷切告誡廣大教育工作者的話語，其目的是強調(diào)教師講課之前進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，對于所講課程是否成功的重要性。試想，如果一名教師，在上課時，匆匆忙忙帶著一本教材就走進(jìn)教室，心中不知道講什么、怎樣講、如何講才會更加有效，這樣只會說明這名教師沒有責(zé)任心，只會導(dǎo)致課堂上的手足無措和盲從，課堂的效果也就可想而知了。相反，教師在走進(jìn)課堂之前，就緊密圍繞教材目標(biāo)，多方翻閱有關(guān)資料，對學(xué)生的參與和接受情況進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，這樣教師走進(jìn)課堂時才會心中有數(shù)，講起課來才會口如懸河、滔滔不絕，學(xué)生聽起來才會興致盎然、津津有味。可見，能夠吸引學(xué)生的課堂，把學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來的課堂才是高效成功的課堂，這樣的課堂與教師的精心準(zhǔn)備是密不可分的。

教師在上課之前需要做好準(zhǔn)備的工作很多，這主要包括教師的心理、教態(tài)、知識、語言、授課細(xì)節(jié)安排、重點及難點的把握等方面。具體來講，要求作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)具體做到：在心理素質(zhì)方面，要對課堂的成功充滿百倍的信心，相信由于自己課前的精心細(xì)致到位的準(zhǔn)備，一定能夠講出學(xué)生信服的課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂氛圍中掌握到新知識，并做到舉一反三、融會貫通；在教學(xué)態(tài)度方面，自然大方，能夠給予學(xué)生信心和勇氣；在知識準(zhǔn)備上，要經(jīng)過自己精心準(zhǔn)備，做到條理清楚、脈絡(luò)分明、心中有數(shù)；在語言運用方面，要用詞準(zhǔn)確、詼諧幽默，富有吸引力，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們渴求知識的注意力；在細(xì)節(jié)安排方面，要細(xì)心組織，科學(xué)安排，精心設(shè)計，認(rèn)真把握；在知識的重點和難點突破方面，要環(huán)環(huán)相扣、深入淺出、及時點撥、舉一反三，能夠引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與，輕松愉快的探究和思考問題，自然而然的解決問題。此外，在上課之前，教師還要準(zhǔn)備好課堂需要運用的教具、學(xué)具、課件、圖片等，做到充分的備好學(xué)生的學(xué)情，做到“心中有數(shù)”，不打“無準(zhǔn)備之仗”，這樣才能充分保障教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，進(jìn)而保證課堂的高效，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、教師在講課過程中要進(jìn)行科學(xué)組織

在課前，教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后才開始走進(jìn)課堂進(jìn)行授課。在授課過程中學(xué)生才開始正式接受新知識，如果說教師的課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，那么授課過程才是尤其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗的教師都非常重視并高度重視課堂組織。要想順利實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)切實做到以下幾個方面：

一是講授的新知識要結(jié)合合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境進(jìn)行。要盡可能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感到親切、易懂，有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、遨游知識海洋的積極性。數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)人要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，做到自然而然導(dǎo)入。

二是講授的內(nèi)容要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、有梯度的特點。在教師循循善誘的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。知識點的提出要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興奮點，教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，努力擴大學(xué)生的參與率，努力創(chuàng)建學(xué)生喜聞樂見的和諧課堂。

三是讓學(xué)生通過動手操作，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。通過組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)、自主合作、探究思維，利用細(xì)心觀察、正確測量、科學(xué)拼圖、動手操作，對圖形或物體進(jìn)行深刻感受，加深學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)知識的理解，以鞏固知識點。

四是綜合運用多種教學(xué)方法。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法很多，教學(xué)沒有任何一種固定的模式，單一的重復(fù)的教學(xué)模式只會引起學(xué)生厭煩而導(dǎo)致他們在課堂上的索然無味，進(jìn)而無法實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。教師要緊密聯(lián)系教材，緊密結(jié)合學(xué)情，科學(xué)選用最有效的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)課堂的高效。

五是教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如做數(shù)學(xué)作業(yè)時，切忌慌張，先做難題還是先做易題，要結(jié)合自己的思維習(xí)慣、解題習(xí)慣而定。

三、教師要及時寫課堂反思

著名教育家波斯納曾提出，教師的成長包括“經(jīng)驗+反思=成長”。所謂反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)實踐中反思、教學(xué)后反思。目的是告誡每一名教師在教學(xué)中，要經(jīng)常反思自己的成功與失誤，反思課堂成功的因素是什么、失敗的原因是什么。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在經(jīng)常反思自己的數(shù)學(xué)課堂中，努力發(fā)揚自己的優(yōu)點，及時糾正自己的不足，做到揚長避短，不斷豐富和成長自己。