如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

譚田華

[摘 要]在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言及課程安排本身的有效性直接影響到甚至決定著整節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率及學(xué)生在實(shí)際交流中年對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的運(yùn)用能力。本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂中教師語(yǔ)言輸入及課程程序安排存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，同時(shí)以語(yǔ)言輸入與輸出理論為依據(jù)，說(shuō)明語(yǔ)言有效輸入的重要性，并闡述了提高課堂教學(xué)中有效語(yǔ)言輸入的相關(guān)策略。

[關(guān)鍵詞]教師語(yǔ)言；課程安排；有效輸入；輸出；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性

有效的課堂教學(xué)是以學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該采用各種手段和方法，用最少的時(shí)間，最小的投入，學(xué)生最容易理解的方式取得盡可能多的教學(xué)效果并實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)生要獲得知識(shí)，獲得相應(yīng)情感效果，就需要教師創(chuàng)造出良好的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，靈活的運(yùn)用，從而刺激學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感知和體驗(yàn)，促使他們主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步感知語(yǔ)言的美妙。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題

從大學(xué)校園邁入小學(xué)課堂，以師范專業(yè)所學(xué)理論為基礎(chǔ)，在六年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深深感覺(jué)到初級(jí)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更多的體現(xiàn)著教書的藝術(shù)性。在小學(xué)的校園里，教師們普遍反映學(xué)生存在著缺乏語(yǔ)感，閱讀速度慢、理解能力差、碰到生詞有畏懼感，語(yǔ)言輸出不豐富等問(wèn)題。這些問(wèn)題使許多孩子從一開(kāi)始就失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這也直接影響著老師的教學(xué)積極性。其實(shí)，學(xué)生缺乏語(yǔ)感、語(yǔ)言應(yīng)用能力差的原因就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言輸入量不夠，達(dá)不到順利進(jìn)行語(yǔ)言輸出所需的量。學(xué)生需要的“語(yǔ)言能量”不夠，是一個(gè)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)、制約英語(yǔ)能力提高的決定性因素，它也成了英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中的難以克服障礙。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因

1.硬件設(shè)備即教學(xué)資源的限制

現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處在探索和發(fā)展階段，很多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校師資力量還很薄弱，更有教師數(shù)量不夠的問(wèn)題，特別是在偏遠(yuǎn)的上村，專業(yè)英語(yǔ)老師的數(shù)量更是少之又少，英語(yǔ)課由非英語(yǔ)專業(yè)老師承擔(dān)。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，這樣的課堂往往都是參照考試的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要通過(guò)各種手段和形式先進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸入。

2.課堂教學(xué)受語(yǔ)言環(huán)境的限制

在漢語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)對(duì)于我們是純外語(yǔ)。由于缺乏使用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)的小學(xué)生只有在課堂上才有可能接觸英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)；而且即使是英語(yǔ)課堂，不專業(yè)的英語(yǔ)教師上課也是漢語(yǔ)居多。英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入“量”及“度”因這種狀況造成了嚴(yán)重的缺失。由于沒(méi)有足夠好的語(yǔ)言環(huán)境，在學(xué)生眼里，英語(yǔ)課僅僅就是一門課，認(rèn)真聽(tīng)講的原因就是“應(yīng)試教育”中高分的誘惑，缺少語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，更不會(huì)關(guān)注語(yǔ)言的藝術(shù)美。種種的惡性循環(huán)造成了當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的尷尬局面。

3.英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師課堂活動(dòng)組織不當(dāng)

長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多老師會(huì)運(yùn)用各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍度，幫助學(xué)生理解和加深理解課堂內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。然而，有些運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)和游戲只會(huì)分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、提高課堂有效性的措施

1.各級(jí)政府應(yīng)著手不斷改善學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備，為課堂提供相應(yīng)必備的教學(xué)器材和學(xué)習(xí)工具。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的新要求，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡心盡力地去完成每一節(jié)課。在豐富內(nèi)部素養(yǎng)的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的教學(xué)設(shè)備，用適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)生的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂里應(yīng)該盡量使用全英文，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。用全英文學(xué)生可能有一定的理解難度，這時(shí)候老師可以配合肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)幫助學(xué)生理解。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)能力都處在最佳階段，老師們可以充分利用他們的這一特點(diǎn)，用最輕松最靈活的方式組織教學(xué)。

3.教師在上課前應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)琢磨教學(xué)過(guò)程，避免弄巧成拙。例如，適時(shí)、適度的組織活動(dòng)。教師在課堂上展示教具的時(shí)間要恰當(dāng)，如果教師過(guò)早地出示教具，則容易分散學(xué)生的注意力。當(dāng)然也要避免一閃而過(guò)。教具的運(yùn)用也要適度，如果教師一味地追求生動(dòng)和豐富的教學(xué)效果，把課堂變成展覽館、動(dòng)畫觀摩或音樂(lè)會(huì)，必然是舍本求末影響課堂教學(xué)的效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂就是一個(gè)藝術(shù)小屋，課堂是教學(xué)的主陣地，是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)境。作為一名英語(yǔ)教師，我們只有更好地了解學(xué)生，更好地了解教學(xué)并不斷地提高自己，改進(jìn)教學(xué)，我們的課堂語(yǔ)言輸入才會(huì)有質(zhì)的提高，我們的課堂教學(xué)才會(huì)更卓有成效。小學(xué)階段的英語(yǔ)正處在啟蒙狀態(tài)，這個(gè)階段他們對(duì)英語(yǔ)的興趣基本決定了他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，所以作為一名人民教師，我們應(yīng)該懷著“一切為了學(xué)生”的心態(tài)，在教育里奉獻(xiàn)自己的力量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高翔. 2005.語(yǔ)言輸入理論的認(rèn)知分析[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，（6）.

[2] 唐蜜 .2005.簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，（11）.

[3] 張大均 .2004.教育心理學(xué)[M]. 人民教育出版社.

[4]趙剛. 2009. 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效輸入與輸出的方式[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué).