微課在小學數學教學的應用

萬久容

[摘 要]隨著我國社會經濟的快速發展，我國教育水平也不斷提升，人們越逐漸開始重視小學階段的教育。而由于微課所具有的良好的優勢，微課這種教學模式也已經在小學數學課堂的教學中得到了廣泛的應用。因此本文則主要對于微課在小學數學教學課堂中的應用措施進行具體的分析，從而保證當前小學數學課堂的教學質量與水平。

[關鍵詞]微課；小學數學教學；應用

一、微課的引入，可以很好地解決學生學習過程中的疑問

現今數學課堂教學的中心往往是些重點、難點，在進行這一方面的教學時，既需要教師精心設計教學計劃，引導學生參與進來，同時也要進行針對性的解疑，將學生的疑問講解透徹。比如，在講解應用題時，較為經典的題型就是“間隔植樹”問題，兩端要不要栽樹，我們的學生往往將這個問題搞混。教師可以利用微課這一手段，給學生播放視頻，告訴學生，植樹問題，兩端都要栽。然后可以從中抽離出數學模型，通過多媒體展示給學生，讓學生對“間隔”這一概念有著更透徹的認識。接下來，教師還可以進行強化訓練，多找一些有關植樹的問題，同時，也能用線段圖輔助教學，讓學生畫三個點之間有兩條線段，畫五個點之間有四條線段，引導學生發現其中的規律，然后再給以相應的情景，線段就相當于路段，點則是樹苗，告訴學生，樹苗的數量總是比路段的數量多一。有個這樣的一個結論做依托，下次再遇到類似植樹的問題，學生們不就會再犯迷糊了。

二、微課的引入，有利于學生回想之前學過的知識

數學是一門邏輯性較強的科目，關于題目的解法多種多樣，在掌握新知識的同時，還需要學生同過去學過的知識進行有機結合，找出最優的解題方法，同時復習過去的知識。然而，小學生在學習時的聯系性思維不強，如果僅靠教師的提醒，讓他們去回憶過去學過的知識，很容易讓學生感到枯燥乏味，喪失學習數學的興趣。在這一點上，微課有著較大的優勢。微課較為短小，信息精煉，很容易讓學生接受，能夠更好地復習舊知識。同時，微課又是與多媒體信息技術相結合，教學模式較為新穎，能夠牢牢吸引住學生的興趣，讓他們喜歡上數學學習。比如，在進行平行四邊形面積公式的推到時，采用的是剪拼法，將平行四邊形轉化為一個等面積的矩形，然后通過類比的方法，類比矩形的面積公式，推出平行四邊形的面積公式。在推導這一公式時，就要求學生回憶起之前學過的關于矩形的面積計算公式，然而這二者學習時間相差較遠，這個時候，教師就能夠通過微課，在課前對學生進行知識回憶，讓他們先回憶起矩形的面積計算公式，然后在通過flash動畫，設計出平行四邊形剪切成矩形這一動畫，想學生直觀地反映平行四邊形面積公式的由來，促進他們對新知識的理解和記憶。如此一來，學生既回憶起舊知識，又補充了新知識，新穎的授課方式也能吸引學生的興趣，使其參與進來，進一步提高數學課堂教學的效率。

三、微課的引入，能夠幫助學生鞏固知識

學生的學習分為兩大塊，大部分是在學校，一小部分則是在家的自學。然而，就是這一小部分也是不可或缺的。學生在家中的自學關系到他們對新知識的掌握。家庭作業就是學生自學的一部分，學生做作業的效率成為父母日益關心的問題之一。微課的引入，對提高學生做作業的效率有了不小的幫助。現今，計算機已成為家庭必備的電器之一，這對微課的進行提供了便利。教師根據課程的進行情況，為學生設計合適的學習計劃，同時給學生提供在線學習的資料，讓學生上網學習。除此之外，教師還可以創建一個QQ群，將課堂上用過的課件在群中共享，學生如果有不明白的地方，隨時可以回顧課堂內容，進行自學。比如，在《圓》這一單元中，教師可以給學生一些視頻，讓學生更直觀地看到圓的周長是如何得到的，圓的面積公式的由來。同時也可以進行相應的遷移訓練，讓學生用電腦自帶的繪圖工具，通過對圓的理解，自己畫圓，然后看看更改圓的半徑能夠得到什么樣的圓，如何才能得到橢圓等等。通過這一系列的練習，讓學生對圓有個較為透徹的認識。除此之外，學生對于電腦都較為感興趣，讓他們借助電腦進行學習，不容易產生枯燥感。

四、結語

微課的引入，促進教師和學生之間進行互動式教學，教師能夠分享給學生更加新穎的學習手段。這對重點知識的講解和課后鞏固有著重要作用。合理地利用微課，能夠牢牢把握學生的注意力，提高數學課堂教學效率的同時也能深化教學影響，加深學生對于數學的理解。

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