淺析如何提升初中物理教學的有效性

孫坤越

摘 要：初中物理對于學生而言是非常重要的，它是中考必考的科目，影響著學生的綜合成績。故而如何提高初中物理教學的有效性是教師必須重視的課題。就以如何提升初中物理教學的有效性展開分析，以期提高學生的物理水平，提高學生的綜合成績。

關鍵詞：初中物理教學；有效性；情境

通過提升初中物理教學的有效性，不僅能夠加強物理課堂的教學效果，同時能夠幫助學生更好地進行物理的學習。所以，教師應在教學過程中積極進行物理教學有效性的課堂探究分析。以下就是筆者對如何提高初中物理教學有效性的幾點分析與建議。

一、通過構建良好的師生關系提升初中物理教學的有效性

只有良好師生關系下的教學，學生才能與教師進行無阻礙交流，從而提升教師的教學效果，繼而提高初中物理教學的有效性。對此，筆者認為教師應充分考慮初中生的心理發展特點，找到學生感興趣的方面與之交流。并且，教師對學生一定要耐心，如此才能真正了解到學生對學習的要求，從而成為一名受學生喜愛的物理教師。當然，教師還要公平公正對待每一位學生，成績并不代表一切，故而教師不能因為學生物理成績的高低就區別對待。在教學中，教師只關注優秀的學生，優秀的學生可能會更優秀，但班上其他學生因為長時間不受教師的重視，逐漸對物理產生了厭惡，不愿意再花費時間進行學習，使得物理成績越來越差。故而，教師要在班集體構建和諧良好的師生關系，必須要公平對待全體學

生，讓每個學生都能感受到教師對自己的關心，從而能夠更為積極努力地進行物理學習。還有，良好的教學環境也能使教師與學生的距離得到縮短，所以教師應積極為學生營造輕松和諧的物理教學環境。對此，教師可以通過在課堂上融入一些小游戲緩解課堂上嚴肅的教學氣氛，讓學生能夠輕松起來，如此才能夠拉近學生與教師之間的距離，推動構建和諧師生關系的進程，提高初中物理教學的有效性。

二、通過多媒體技術提升初中物理教學的有效性

技術的進步不但推動著社會的發展，同時還推動著各行各業的發展，尤其是在教育教學中，多媒體技術發揮著重要的作用。在初中物理課堂教學中，合理地將多媒體技術融入進去，能使教師將一些無法用語言準確表達的內容展示給學生，通過這些生動鮮明的聲音、圖畫、視頻等的展示，學生才能準確掌握所要學到的知識。比如，實驗教學，教師只用語言很難讓學生正確地進行實驗。對此，筆者認為教師可以在每一次進行物理實驗教學之前，找到與之相關的實驗視頻，通過多媒體技術向學生播放，以此讓學生掌握實驗的要求與要點。之后，教師再播放視頻，讓學生跟著視頻內實驗的步驟進行實驗。比如，在進行《電流和電路》中《電流的測量》實驗教學中，教師就可以在網上搜索相關的實驗視頻，并下載，再在課堂上向學生播放，在學生有了一定的了解之后，再讓學生根據視頻的內容自己動手操作。這樣，不僅能有效地激發學生對物理實驗的興趣，同時能促使學生的實踐操作能力得到相應的提高和發展。

三、通過創設情境提升初中物理教學的有效性

初中生一般都是在13～16這個年齡段，而這個年齡段的學生其好奇心與求知欲都是非常重的，所以教師就可以針對學生的好奇心與求知欲進行物理教學內容的設計，如此能夠通過激發學生物理學習的主動性來提高物理教學的有效性。由此，教師就可以通過創設物理教學情境，在課堂教學過程中，引導學生產生問題，并能夠向教師提出問題，并且，教師還要對學生進行相應的引導，讓學生能夠自主解決這些問題，從而促使自己的邏輯思維能力得到鍛煉。初中物理的內容大部分都是與生活實際相關的，故而教師應從生活的角度來創設物理情境，促使學生在這種物理情境中學習物理，掌握物理知識，從而提高學生的物理學習效果。例如，在教學《聲音的產生與傳播》時，教師可以以“聲音在學生的日常生活中無處不在”來創設教學情境，讓學生通過生活中隨處可聽的聲音折射出本堂課所要教學的內容。如此，不但能提高學生的學習的效果，而且能推動學生將所學的知識與生活實際聯系起來，從而提高物理教學的有效性。

提高初中物理教學的有效性，不但是學生與教師的需要，同

時也與素質教育的要求相適應。故而，作為初中物理教師，在實際的教學過程中，必須要不斷實踐探究，如此才能切實提高初中物理教學有效性。當然，以上筆者的分析還是不全面的，故而更多的物理教師進行提高教學有效性的探究是非常有必要的。

參考文獻：

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編輯 薄躍華