論信息化在汽修專業教學中的教學優勢

梁耀

【摘要】 隨著信息技術的快速發展，現在許多產品都朝著數字信息化發展，信息化技術的優勢也逐漸突顯出來，在各個行業領域當中都得到了認可。信息化技術對于汽修專業學生的教學可以極大的提高教學效率，不僅便于學生的專業學習，同時能夠減少教師的教學壓力。為了更好的適應社會的發展，中職院校使用信息化技術進行教學對于汽修專業的學生具有重大積極作用。本文對當前中職學校對汽車維修專業教學存在的問題進行了簡要分析，并討論了信息化技術對于汽修專業學生的教學優勢。

【關鍵詞】 汽車維修與保養 信息化 應用分析

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-201-01

0

2010年到2020年在我國長期教育改革與發展規劃要求當中，明確地指出要又快又好的落實教育全面信息化進程的戰略部署，進一步推動職業教育規范，在職業學校的教學當中繼續深入和有效應用信息化技術.全面加強學生職業技能，提高人才信息素養和學校數字化水平.根據職業教育改革發展的需求全面加強信息化技術支撐，通過先進教育技術更換過去傳統教育教學模式.以信息化促進職業教育現代化。將創新的方式將信息化技術應用到職業教育之中，可以極大的提高對中職學校汽修專業學生的教學效率。充分結合信息技術與教育的優勢，來整合開發優秀職業教育信息技術，共享信息教學資源。讓信息化技術服務于專業教育，將信息化技術融入到教學的各個環節中去，打造高效和諧課堂，促進汽修專業學生的發展。

一、當前汽修專業的信息化教學現狀

目前，在中職院校開設汽車維修與保養專業當中，一般學制為三年，部分學校因為開設汽修高級工程班延長一到兩年的學習周期。在三年的學習中，第一年主要以理論為主，先學習文化基礎課程與專業基礎課程，第二年在有了一定的專業基礎之后，學校會開設具體的專業實踐課程，最后一年則是學生進入相關的汽車行業進行實習工作，為正式進入工作崗位建立良好的基礎。在專業知識的教學當中，仍存在一些問題：

首先，專業知識與實際操作不能很好的銜接，由于學生基礎較差以及教學模式不夠先進，在課堂沒有很好的吸收理論知識，課后復習不充分，導致理論基礎不扎實，在開展實踐的環節容易出現各種問題。其次，由于許多實踐操作使用的機器價格昂貴，學校的經費不足，使得學生在實踐操作環節經常都是多人共用一臺機器，導致學生操作效率不高。因為上述兩個問題的存在，就會引起學生既沒有扎實的理論基礎，也沒有熟練的實際操作，更加不能將理論與實踐完美結合來進行創新工作。

其次，學生單獨實踐能力不強，盡管科技發展迅速，教學資源也日益豐富與先進，但由于設備成本高與學生人數多，很難滿足人手一臺操作機器的要求，因此只能多人共用一臺機器。雖然小組合作學習與實踐能夠提高團隊合作能力，但由于實踐教學時間的研制，可能只有個別學生完成了實踐操作，其他人只是觀摩操作，使得不能及時發現自己可能產生的問題。

二、信息化在汽修專業教學中的優勢

在當前汽修專業的教學當中，理論教學的課堂顯得枯燥煩悶，學生的學習興趣不高，通過信息化教學可以有效的改變這一現狀，其次，教學資源的限制，限制了學生操作能力的發展，而信息化教學可以通過專業軟件來模擬操作，可以有效提高學生的專業技能，幫助學生進入崗位后能順利開展工作。

1.提高教學效率，滿足學生需求

信息化教學主要可以從兩個方面來提高對汽修專業學生的教學效益：首先在課堂教學方面，教師在備課時可以利用網上的信息知識，將最新的教學資源進行整合，通過多媒體來播放專業教學視頻或者演示教學文檔，動態的圖片與視屏可以有效的集中學生的注意力，提升學生的興趣，不知不覺的就參與到了課堂教學當中。其次在實踐教學方面，可以提高實踐操作正確率以及使用率，信息技術不僅可以模擬一些特殊的汽修實踐操作，來減少經濟負擔，并且通過模擬操作，可以大幅提高實踐操作效率，使學生先熟悉設備的操作流程，減少在實踐操作中可能遇到的錯誤，節省操作時間，讓盡可能多的學生參與實際操作當中來，

2.加強教師教學能力，促進學生發展

信息化教學相對于傳統教學對于教師具有更高的教學要求，需要教師靈活利用網絡來收集教學信息，能夠用電腦來制作教學課件，對于提升教師的教學素質和教學手段有巨大幫助。其次，多種多樣的信息化教學資源內容中魚龍混雜，教師在進行收集教學信息，要仔細判斷內容的正確性，及時跟進最新教學知識，這有助于教師深入教學內容，優化教學方法，進而提升教學質量。

3.共享教學資源，及時解決學生的問題

根據所處地區不同，注重的汽修技能要求也不會不同，根據實際情況來對汽修專業學生進行差異化教學，實現因材施教。此外，信息化共享教學資源對于教學水平較弱的地區可以起到很大的幫助作用，通過網絡來輔導學生進行學習，加強學生與老師在線上的互動，教師可以及時解答學生不懂的問題。

4.跟上時代變化，適應教學改革的需求

在當今科技的快速發展，使得我們進入移動智能終端的時代，培養人才已經遠遠不能僅依靠傳統的黑板教學方式。對比傳統的教學模式，信息化教學在這方面具有顯而易見的教學優勢，教師利用網絡獲取豐富的教學資料，以多彩的多媒體形式呈現到學生面前。另一方面，實現信息化教學有利于提高學生的團隊協作能力，團隊學校小組往往容易受到時間地點和要求的限制，不能良好開展團隊實踐，而信息技術使遠程協作和人機協作成為可能，來滿足學習要求，隨時隨地的讓學生參與到協作學習活動當中來

三、結語

信息化技術對于汽修專業的學生具有很明顯的教學優勢，不僅提高了教學效率，也迎合了當前學生的心理特點。因此，在中職教學中要繼續拓展信息化技術的教學深度。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張強.汽修專業教學中信息化教學的應用[J].廣西教育.2017（27）：149-150.

[2]張東燕.信息化技術在汽車運用與維修專業教學中的實踐與探索[J].交通職業教育.2014（4）：31-33.