互聯(lián)網(wǎng)+背景下跨境電子商務人才培養(yǎng)策略淺析

嚴立

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應用也越來越廣泛，國際貿(mào)易也有了更多的方式，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，電子商務國際貿(mào)易行業(yè)漸漸發(fā)展壯大。跨境電商的貿(mào)易形式讓消費者感受到它的便捷性，與此同時，所需要的高級人才也就越來越多。本文對我國跨境電商人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀做出了闡述，同時對跨境電商職業(yè)要求展開分析，最終為跨境電子商務企業(yè)的人才培養(yǎng)提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；跨境電子商務；人才培養(yǎng)；策略探究

在國際貿(mào)易自主化背景之下，人們有了更多的消費選擇權(quán)，隨著人們生活水平的提高，人們越來越追求生活質(zhì)量，也越來越注重跨境消費。在互聯(lián)網(wǎng)平臺下，跨境電商消費顯得又時尚又便捷，逐漸成了備受人們青睞的貿(mào)易新趨勢。新事物的發(fā)展要有足夠的技術(shù)體系支撐還要有相應的人才儲備，才能逐步發(fā)展成熟、完善。所以，培養(yǎng)跨境電商上午人才既是跨進電商發(fā)展的大勢所趨，也是社會生產(chǎn)力的必然要求。

1.我國跨境電子商務人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，為了適應我國跨境電子商務的發(fā)展，多家高職院校陸續(xù)開設了跨境商務專業(yè)，用來培養(yǎng)專業(yè)人才，但是因為課程開設時間較短，專業(yè)起步、發(fā)展較慢，課程也沒有突出特色，再加上相關(guān)的教師人才有限，雖然是專業(yè)內(nèi)容增加，但是整體的教學效率不高，教學成果和理想中的相差甚遠，學生的專業(yè)技能沒有得到針對性培養(yǎng)。所以，展開高職院校課程改革便是培養(yǎng)跨境電子商務專業(yè)人才的一大途徑。

2.跨境電子商務職業(yè)能力需求分析

面對劇烈的國際競爭環(huán)境，企業(yè)想走國際化路線需要具備以下幾點優(yōu)勢：首先是要有專業(yè)的、能夠和國際接軌的人才隊伍；其二是企業(yè)的行銷方式要和符合國際標準；另外就是企業(yè)服務能力的專業(yè)性、標準性，要符合國際要求。整體上來看，這些方面的優(yōu)勢都需要人員綜合能力的提升，所以企業(yè)的轉(zhuǎn)型應當有大量的人才作為支撐，出去語言能力之外，這些人才要對國際貿(mào)易業(yè)務有一定的了解，并且熟悉檔子商務的整體內(nèi)容及跨境服務標準，同時還要具備跨境營銷水平，可以為跨境的消費者提供全面的服務，這樣的復合型人才對當今時代之下的跨境電子商務企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要。

3.跨境電子商務人才培養(yǎng)策略

3.1明確培養(yǎng)目標

因為跨境電子商務專業(yè)是一個新專業(yè)，所以在人才培養(yǎng)的過程中應當與企業(yè)的實際需求相結(jié)合，將企業(yè)的要求作為人才培養(yǎng)的最終目標。通過專業(yè)化、規(guī)范化的教育，讓學生具備專業(yè)理論，同時還懂營銷，了解跨境業(yè)務，對職業(yè)有深入的認識，熟悉產(chǎn)業(yè)流程，到崗后無需再次培訓即可上崗勝任。

3.2模塊化課程的完美配套

課程完善配套指的是課程體系完善，課程搭配合理，可以讓學生在一個健康的體系中學習。模塊化指的是把課程分成數(shù)個小單位，每一個模塊課程都能夠讓學生得到充分的訓練，讓學生的理論與實踐能力同步提升，具體來講，可以分成職業(yè)能力、專業(yè)能力、專業(yè)實踐以及專業(yè)英語這四個模塊展開教學。職業(yè)能力要和崗位工作職責緊密貼合；專業(yè)課程要充分講解跨境電商的性質(zhì)和內(nèi)涵；實踐課程要和相關(guān)平臺合作，讓學生得到實際鍛煉，專業(yè)英語要強化學生的英語水平。

3.3校企聯(lián)合辦學，實施項目教學法

校企聯(lián)合辦學，實施項目教學法要從三個方面實施，首先是搭建校企聯(lián)合實訓平臺，學校要尋求與跨境電商企業(yè)的合作，為學生創(chuàng)造實訓機會；另外就是引進平臺培訓課程，學校要起到引導作用，引導學生自主創(chuàng)新，在專業(yè)當中找到自己的長處。學校可協(xié)助學生通過互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)，甚至策劃項目教學的方式讓學生角色扮演，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。第三個方面就是做好定向培養(yǎng)，與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，按照企業(yè)的特性和要求培養(yǎng)針對性的人才，保證學生就業(yè)時的無縫對接。最后，建設創(chuàng)新校外定崗實習基地，這是學生強化訓練的場所，學習基地模仿實際企業(yè)的工作內(nèi)容和工作要求，作為學生的試驗田，幫助學生完成角色轉(zhuǎn)變。

3.4創(chuàng)建跨境電子商務創(chuàng)業(yè)工作室

高效可以按照專業(yè)不同設立不同的創(chuàng)業(yè)工作室，學生加入自己感興趣的工作室，開展相應的項目工作，實現(xiàn)進一步的鍛煉，同時給學生留下自主發(fā)揮的空間。

結(jié)語

在當前，跨境電商呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，由此也帶來了大量的人才缺口。相較于傳統(tǒng)業(yè)務來說，跨境電商的工作過程以及所涉及的人員，在專業(yè)性方面都有了更高的要求，業(yè)務范圍的涉及面也更加廣泛，這種情況下，跨境電商企業(yè)想要在市場上尋找到合適的人才是很難的情況，學校中培養(yǎng)出來的學生綜合技術(shù)水平無法達到企業(yè)需求，這也注定了跨境電商人才成本較高的現(xiàn)狀。想要解決跨境電商人才稀缺的問題，就需要充分了解跨境電商的發(fā)展趨勢以及對人才的具體要求，在此基礎上搭建跨境電商的人才培養(yǎng)平臺，“政、校、行、企”多方聯(lián)手，共同培養(yǎng)跨境電商所需人才，各個部門充分發(fā)揮自身作用，相互結(jié)合，共同打造出健康的、專業(yè)的跨境電商人才平臺。

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