課程引領 教師共研 學生互動
——武漢經濟開發區實驗小學國際理解教育的實踐路徑

21世紀是全球信息化時代，世界變小了，地球變平了，各地區、各國家的政治、經濟、文化的交流與合作不斷加強，不同的思想文化多元共存，世界被緊密聯系在一起。尤其是隨著習總書記“一帶一路”倡議的推進，未來需要更多具有博大胸懷、包容心態、奉獻精神、和睦共處和具有跨文化交流合作能力的國際公民。

在這樣的背景下，武漢經濟技術開發區實驗小學把實施國際理解教育，“培養具有家國情懷、國際視野、創新品質的未來公民”作為學校的育人目標，并從課程、教研、互訪三個層面著力推進。

一、課程先行

一是基于國際理解教育的“家國情懷”課程。每個民族都在以自己的聰明才智為人類的文明大廈添磚加瓦。因此，在了解別的民族文化中的有益成分的同時，更要繼承本民族的文化傳統，這是支撐一個民族生存的基石。國際理解課程首先強調的是對本國文化的繼承和弘揚，在文化自信的基礎上實現世界文化認同。基于以上思考，學校開設了“家國情懷”中國節日系列課程，例如《樂享春節》《元宵燈會》《端午中華情》《寒食·清明》等，同時開設的還有圍棋、武術、書法、民樂等體藝課程。我們期望學生通過這些課程的學習，能深入挖掘中華傳統文化的精髓，并發揚廣大。

二是構建了三級課程一體的國際理解教育課程。“重視立足課堂，堅持在日常教學中滲透國際理解教育思想，讓課堂成為開展國際理解教育的主陣地。”學校充分挖掘和整合現有課程和教材中能承載起國際理解教育目標的內容，結合學科特點構建國際理解教育課程的核心理念、主題，運用多種方式開展國際理解教育跨學科滲透教學。如，我們從一年級開始開設英語口語課，每周兩節；在一、二年級體育課程中開設雙語擊劍課程；三年級開設足球，四年級開設籃球。同時借助慕課平臺，每年帶領孩子們網游世界五大洲，在各學科中找到各洲自然、建筑、文學、藝術等相結合的知識點，編寫每個洲的慕課課程，學生線上線下學習，實現了不出國門，“云”游世界的夢想。

三是打造了具有學校特色的“國際節”品牌課程。每年12月31日，是我校的國際節。這一天，學校變成世博園，學生、家長、教師一起走進校園，走向世界，了解域外風俗風情，了解學習各國歷史文化。2012年的亞洲風情游樂會，2013年的走進美洲，2014年云游歐洲，2015年的美麗非洲以及2016年的牽手澳洲都讓師生們大開眼界，大飽眼福，更大受裨益。

二、教師共研

1.教師出國推廣漢語文化

2013年9月，我校劉紅艷老師作為湖北省的語文對外交流教師，參加了國家教育部組織的新加坡教師研修活動。劉老師走進新加坡小學課堂，為孩子們上漢語課，并參加新加坡教育部小學漢語教材的編寫。此次研修歷時半年，劉老師將自己在新加坡的所見、所感、所思著為《我在獅城看教育》一書。

2.與外國專家共話STEM教育

2017年4月，華中師范大學的專家邀請美國佐治亞大學教育學院Ikseon Choi教授等人蒞臨我校指導“STEM教育如何在小學開展”。Ikseon Choi教授向我們系統介紹了他在美、韓等國家開展“整合STEM學科的機器人教育”的相關研究及成果；2017年6月，我校和加拿大機器人俱樂部開展“中加STEM教育課程交流——提升學生核心素養的課堂教學展示”活動，年輕的RYCU MURCH 老師為我校二年級和四年級學生上了一堂精彩的STEM研究課。

3.中美課堂上的教研互動

在區教育局的大力支持下，我校與長江國際學校簽署長期教育交流合作協議。學校選派各科骨干教師，走進長江國際學校的課堂，觀摩外國教師的授課方式，感受他們的“美式”課堂；而國際學校的教師也走進我校，走進我們的課堂，體驗“中式”教育的特色；在中西教育教學差異中，不同語言、不同國籍的教師坐在一起，共同探討教研教學，真正體現了國際理解教育的精髓。

4.在線探討生物創客

2016年1月31日，我校科學教師吳歡和郭琴加入了阿姆斯特丹舉辦的的全球生物創客在線培訓，全英語的教學和交流，對我校教師提出了挑戰。經過10周的學習，兩位科學教師制作了無菌罩、磁力攪拌器和恒溫箱等生物儀器，并順利通過答辯。通過學習，我校科學教師將創客精神與生物科學進行融合，能自己動手制造的生物儀器，探索更廣闊的生物領域。兩位科學教師還將有趣的動手體驗課程帶入小學課堂，開發和探索了更多適合小學生的生物基因類趣味課程，如在學校的科學課上養殖蘑菇，孵化小雞等一系列課程，提升了學生對生物課程的興趣，培養了學生的科學素養。

三、學生互訪

1.中外孩子常態互動

自學校建校之初，每年都有不同國籍的外國學生入我校隨班就讀。這些孩子從最初的不會中文，無法與其他孩子正常溝通，到現在能運用自如地講漢語，與同學進行簡單的英語會話交流。同時，這些孩子的家庭也會定期參加學校的家長開放日活動，將本民族的文化帶來與班級家長、孩子共同分享。

2.姊妹校學生互訪交流

近年來，我校學生多次參加青少年大使計劃活動，先后和美、英、澳洲的四個學校締結姊妹校。2016年國際節以“牽手澳洲”為主題，每周將要參加“牽手澳洲”的孩子進行口語和文化培訓。通過Skype等國際上常用的社交軟件與姊妹校澳大利亞悉尼的圣馬龍學校進行實時連線，練習“introduce myself”等主題會話。2016年7月，經過了半年網上交流的孩子們終于見面了——我校20多名學生走進了澳洲圣馬龍學校的課堂，與這里的學生一起學習領略異國文化。

四、展望未來

著名社會學家費孝通曾說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”我們實施國際理解教育，就是要守護自己的文化、尊重他國的文化，豐富世界文化的多元化，實現人類文明的共同繁榮。

我們期待能夠引進促進世界共識的國外完整的國際理解教育課程及相關教師，同時我們也會將具有中國特色的優質課程帶到國外去，實現更深入的國際交流。