高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索

張亞利

【摘要】二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才資源是第一資源，“得人才者得天下”，正是對(duì)此社會(huì)現(xiàn)實(shí)的最好詮釋。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各國(guó)、各個(gè)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越密切，已成為相互依存的關(guān)系，人才也實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)流動(dòng)，世界人才市場(chǎng)正在加速形成，因此人才爭(zhēng)奪也趨于全球化。各行各業(yè)人才需求也不斷發(fā)生著變化，目前全球?qū)Ω咚刭|(zhì)“應(yīng)用型人才”的需求不斷增加。特別是對(duì)于工商管理專業(yè)來說，這種趨勢(shì)越來越明顯。相應(yīng)地，世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)于高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)形成巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也提供了良好的機(jī)遇。高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)這種變化，就要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式：不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，最終把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。工商管理專業(yè)是高校學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，它的涉及面非常廣泛，專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，因此如何培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才是當(dāng)前所面臨的課題。

【關(guān)鍵詞】高校；工商管理；人才培養(yǎng)；方式；就業(yè)渠道

1高校工商管理人才培養(yǎng)模式

1.1提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

很多學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)工商管理專業(yè)的認(rèn)知度有偏頗，且較多學(xué)生沒有將工商管理列為第一專業(yè)報(bào)考，這均是由于學(xué)生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致報(bào)考的盲目性，這可能會(huì)對(duì)進(jìn)入本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來一定的負(fù)面效應(yīng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高中和高校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生專業(yè)選擇的指導(dǎo)任務(wù)。高中應(yīng)當(dāng)在考生報(bào)考志愿前開辦一些有針對(duì)性的講座，邀請(qǐng)大學(xué)招生辦的工作人員或往屆的考生對(duì)報(bào)考學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，包括填報(bào)方式、錄取規(guī)則、專業(yè)簡(jiǎn)介、大學(xué)生活和發(fā)展前景等方面做解讀，以此來解決考生的疑問。同時(shí)，為了能夠讓考生更加清晰地明確自己的興趣方向，高校可以在大一期間采取通識(shí)教育的模式，不細(xì)分專業(yè)，而是按照一級(jí)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)該專業(yè)有了深刻的了解，再根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和未來發(fā)展導(dǎo)向選擇自己的專業(yè)，這不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠?yàn)槲磥淼穆殬I(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2堅(jiān)持理論與實(shí)踐并行，加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練

工商管理是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)用價(jià)值較高，很多學(xué)生也偏向于畢業(yè)后直接進(jìn)入企事業(yè)單位從事管理工作，因此學(xué)校在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，相應(yīng)地?cái)U(kuò)大實(shí)踐部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)教師可以在理論傳授的基上多增加一些實(shí)際的管理案例進(jìn)行解讀和分析，同時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，安排一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行研究和剖析，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。另外，可以推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)可以邀請(qǐng)一些具備管理經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位管理者來給學(xué)生做報(bào)告，傳授與管理相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用到實(shí)踐中去，拓展學(xué)生知識(shí)的寬度、廣度。

1.3強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多元化就業(yè)

（1）高校在教學(xué)過程中可以讓本科生適當(dāng)參與到科研團(tuán)隊(duì)中，從事一定的科研工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和專業(yè)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在教學(xué)過程中也需要融入案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判能力和解決問題的創(chuàng)新能力；（2）對(duì)學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)的定位，可以通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生未來的職業(yè)定位，表明學(xué)生的基本偏好，高校可以針對(duì)學(xué)生的偏好適當(dāng)安排一些就業(yè)指導(dǎo)講座，解決學(xué)生在未來擇業(yè)和就業(yè)中可能遇到的問題；（3）引入一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，要求有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的老師前來授課，將知識(shí)成功運(yùn)用到實(shí)踐中，并能與職業(yè)發(fā)展相契合，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)著實(shí)用性、創(chuàng)新性和專業(yè)性。

2拓寬就業(yè)渠道的策略

2.1請(qǐng)進(jìn)來和走出去融合

隨著高校工商管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)校應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策去改善現(xiàn)狀，這其中可以選取請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的形式，強(qiáng)化高校和用人單位之間的交流，所謂請(qǐng)進(jìn)來，就是邀請(qǐng)相關(guān)的企事業(yè)單位走進(jìn)校園，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過組織洽談會(huì)的形式增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，開拓新的市場(chǎng)；除此之外，高校還可以組織走出去戰(zhàn)略，讓畢業(yè)生能夠與就業(yè)單位進(jìn)行有效的溝通，并且高校還需了解以往該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，做好相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)工作，對(duì)各個(gè)不同就業(yè)單位進(jìn)行有效的回訪，加強(qiáng)雙方之間的合作，了解他們對(duì)人才需求，洽談畢業(yè)實(shí)習(xí)問題，從而開辟新的就業(yè)單位。

2.2創(chuàng)辦實(shí)踐基地，實(shí)施校企聯(lián)合

當(dāng)前高校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差，這在某種程度上影響到其之后的就業(yè)，因而高校必須強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，可以通過構(gòu)建校園實(shí)訓(xùn)基地的形式，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，從而能夠讓學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行完美的融合，這樣學(xué)生實(shí)踐能力就會(huì)得到極大的進(jìn)步，在之后的就業(yè)中能夠縮短適應(yīng)期。除此之外，學(xué)校與各大企業(yè)應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，從而能夠了解彼此的供需情況，并且簽訂相應(yīng)的就業(yè)協(xié)議，這樣能確保學(xué)生畢業(yè)之后能夠參與到企業(yè)，為學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前形勢(shì)來看，企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才提供了更高的要求，高校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)過程中，不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，以期能夠獲得極好的教學(xué)成效，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，高校工商管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)踐運(yùn)用能力較強(qiáng)的工商管理專業(yè)畢業(yè)生，探索多層次、多渠道、立體式的畢業(yè)生就業(yè)體系，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展的宏觀背景下，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工商管理專業(yè)的人才，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)的工商管理人才與各企業(yè)之間供需兩旺的新局面。