防止和糾正小學體育教學“成人化”的措施

鄒積平

摘 要 隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的體育教學模式面臨著很大的挑戰(zhàn)。新時期的小學體育教學之中，老師必須要基于學生的實情及心理需求來開展教學活動，這樣才能促使全體學生的共同發(fā)展。但從目前的小學體育教學來看，存在著一個極為嚴重的問題，即成人化教育現(xiàn)象嚴重，為此，本文先對成人化的原因及負面影響進行了分析，然后提出了防止和糾正小學體育教學成人化的措施。

關鍵詞 防止;糾正;小學體育;成人化;措施

中圖分類號：Q691.9，R136???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0145-01

體育是學校教育的重要組成部分，既是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段。但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，使得小學體育教學中出現(xiàn)了各種問題，其中將小學體育教學“成人化”是比較嚴重的一種現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為體育教學活動中，老師總是讓學生自由活動，將學生當作了成人，和小學生的身心發(fā)展規(guī)律不相符合。為此，深入分析與研究防止和糾正小學體育教學“成人化”的措施極為關鍵。

一、小學體育教學“成人化”的原因及負面影響

（一）原因。第一，未堅持以生為本的教學原則。即實際體育教學之中，老師在配置教材和選擇訓練內(nèi)容時總是按照一些成人化的老教材適當做一些修改，從未根據(jù)學生的實情來選擇與教學，此種教育背景下，會導致學生的體育學習興趣薄弱，無法在參與體育活動時充分發(fā)揮與發(fā)展自身的思維創(chuàng)造力和個性特長能力。第二，未尊重學生的個體差異。即實際體育教學之中，老師并未意識到學生之間的差異，尤其是在教學評價時只對表現(xiàn)好的學生進行表揚，忽視了對其他學生的鼓勵與引導，這會導致部分學生失去體育鍛煉的自信。第三，忽視了學生的接受能力。小學生的年齡較小，對于知識與技能的理解能力還不足，但實際教學之中，較多老師為了讓學生有充分的實踐機會，常會簡化對學生的理論講解及技能指導環(huán)節(jié)，這便是忽視學生接受能力，將學生看作成人的具體表現(xiàn)，自然無法取得理想的教學效果。

（二）負面影響。第一，養(yǎng)成只重視活動過程，忽視知識領會環(huán)節(jié)的習慣。即實際體育教學活動之中，老師對學生體育運動基本技能的掌握情況并不在乎，甚至由學生自主安排，長期以往，學生在活動中會養(yǎng)成只關心怎樣玩，玩的快不快樂這一點，并不會關心體育知識的領會及掌握情況，這和現(xiàn)代體育教育理念不相一致，對于學生的身心健康發(fā)展不利。第二，形成重視機械傳授，忽視能力培養(yǎng)的教學習慣。即教學之中老師將學生看作是成人，只對學生進行機械的知識傳授，老師不進行實踐講解與演示，不僅會使得學生的體育能力無法發(fā)展，還會和新課改所要求的培養(yǎng)學生的“終身體育”理念不相一致。第三，學生個性被抹殺，越來越厭學。成人化的小學體育教學過程中，老師的教學思想會較為散漫，會難調(diào)動學生的自主能動性，長期以往，學生的個性會逐漸被抹殺，自然厭學情緒會越來越嚴重。

二、防止和糾正小學體育教學“成人化”的措施

（一）樹立正確的體育教學觀。新課改背景下，小學體育教學的方向發(fā)生了極大程度的變化，老師想要在教學中取得更為顯著的教學效果，就需要樹立正確的體育教學觀，從傳統(tǒng)的讓學生在體育運動中感受到快樂的單一教學中走出來，逐漸向知識、技能、素質(zhì)全面發(fā)展的終身體育教學方向過渡，讓學生在后續(xù)的社會實踐中能夠發(fā)揮積極的作用。而想要實現(xiàn)此教學目的，除了轉變教學觀念之外，還需要樹立全新的教學目標，即將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展作為自己的教學任務與目標，對小學生的心理機制進行全面性的了解，對小學生的發(fā)展特點進行全面性的掌握，相信唯有如此，才能為學生提供適合其發(fā)展的體育教學模式，取得更為理想的小學體育教學效果，讓體育教學徹底從“成人化”教學的現(xiàn)象中走出來。

（二）從根源上激發(fā)學生的體育學習熱情。想要達成防止和糾正小學體育教學成人化目的的同時，提高小學體育教學的質(zhì)量及效率，就需要老師從根源上激發(fā)學生的體育學習熱情，所以可以將體育教學內(nèi)容與學生熟悉的生活結合起來教學，這樣既能夠降低學生的抵抗學習心理，又能夠為學生提供活力四射、豐富多彩的教學內(nèi)容，還能夠讓學生在體育活動中快速掌握基本知識與技能，感知參與體育活動帶來的樂趣，逐漸提高學習自信。比如在學習“投擲”相關內(nèi)容之時，老師利用多媒體為學生生活中的相關投擲視頻，讓學生對此內(nèi)容產(chǎn)生熟悉感，對投擲的理論知識及實踐操作進行掌握，然后設置比賽性的游戲活動，將全班學生分為不同小組來比賽，掌握豐富的投擲技巧，感知投擲帶來的樂趣。相信通過這樣長期以往的努力之后，學生的創(chuàng)新思維能力和個性特長會被全面的釋放出來，自然能有效保持學生的體育學習興趣。

（三）加強對體育教學的投資力度。防止和糾正小學體育教學“成人化”，除了改變老師的教學觀念與保持學生的體育學習興趣外，還需要學校加強對體育教學的投資力度，即在確保與自然環(huán)境有序發(fā)展的背景下，有效擴大校園中的體育運動空間，合理增設體育設施，為學生提供更好的體育鍛煉條件。

三、總結

綜上所述，想要防止和糾正小學體育教學的成人化現(xiàn)象，就需要加強對體育教學成人化成因及負面影響的分析，然后從針對性的視角著手來教學，這樣才能夠制定正確的小學體育教學方向，為學生提供合理的教學內(nèi)容及教學活動，促使學生得以個性化的發(fā)展，從小樹立終身體育意識。

參考文獻：

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[2]孟冬琴.如何讓小學生喜歡體育活動[J].科技信息，2010（34）.