淺談小學低段“廣播體操”教學有感

李琳梅

摘 要 廣播體操在體育課堂中是一種極其枯燥而學生又及不感興趣的體育課程，動作呆板，缺乏游戲趣味性競技比賽的激烈性，因此，課堂上難以提高學生的積極性。教廣播體操對于我們體育教師來說也是一個又苦、又累、也不討好的工作。

關鍵詞 小學;廣播體操;教學

中圖分類號：G628，C41????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0231-01

如果你掌握了學生心理，科學合理的運用教學方法，就能有效的提高教學質量，我在教學生廣播體操中發現了一系列的問題，主要體現在以下幾個方面：

1.不感興趣，沒有積極性;

2.注意力不集中，沒有自信心;

3.手腳不協調，動作混淆不一;

4.方向容易出錯，動作不舒展，不合節拍。

針對以上課堂中容易出現的問題，我在教學中進行了以下方面的解決。

一、課前做好思想工作，努力提高學生興趣

我在教學生廣播操之前，先給學生講解學廣播體操的目的和意義，讓學生了解廣播體操要求：動作規范、姿勢優美、有節奏。而且廣播體操對身體的協調性、柔韌性都有很好的鍛煉作用，使學生積極主動的參與鍛煉，有效的提高了教學質量。

提高學生做操的興趣是首要解決的問題，因為學生沒有興趣做的事情，不可能做好任何一件事情。要充分的帶動他們的積極性，讓他們有興趣做操。我用了很多種方式來引導學生對廣播體操的興趣。

二、增強學生的注意力，樹立學生自信心

因為是低年級的學生，好動是他們的天性，注意力不集中，思想容易分散，上課容易開小差等等。怎樣才能有效的利用學生課堂的時間呢？我總結出學生開小差的原因大多數是因為學習方法比較枯燥、單一，沒有趣味性，需要多換些方式，一旦有了一種新的玩法，學生的興趣又來了。所以，我在課堂中嘗試著多換些方法，效果真的不一樣。

樹立學生的自信心也是非常關鍵的，低年級的學生本來動作協調性就不怎么好，因此，在動作上不要求那么嚴格，要充分樹立學生的自信心，要多給學生一定的表揚，哪怕有一點點小的進步，老師都要用心的觀察他們的進步，要肯定他們的成績，因為學生有一個比較漫長的過程，不要急于求成，特別是動作協調性較差、性格比較內向的學生，一旦受到一點打擊，就容易受挫折，那么再以后的教學中就有一定的難度，學生不喜歡上你的課，所以我在課堂中，一般不輕易生氣和批評學生，要親切的和學生對話，要從他們的角度來看問題，讓學生信任你，喜歡和你親近，和學生多談心多溝通，因此在這方面我有了較大的收獲。有一個班的學生，剛開始，這個學生可能對廣播操不感興趣，所以上課有點不認真，我就非常生氣，狠狠的批評了他，但是效果不怎么好，后來我改變了方式，隨便表揚了他一句，我馬上看到了他有一點改變，我接著又繼續表揚了他，并且聲音比較大聲，當學生看到我真正的在表揚他時，他也很認真的做起操來，并有一種表現給老師看的欲望，眼睛誰時都在瞟著我。課后，我看到了這個學生課間休息的時候在操場上做起廣播操，我覺得有點不可思議，我想，我知道了下節體育課該怎么上了。后來，真的從那節體育課開始，這個學生就非常的喜歡做廣播體操了，隨時都很認真，我選了他當小組長，雖然他在這個組做的不是最好。課間，我只要在操場上，這個學生就一定會在我的面前出現，并且要比劃一下廣播操里的一個動作給你看。

（一）合理運用分解教學法，講解示范相結合

低年級的學生在學做操時，手和腳經常不協調，方向感較差等毛病，主要是因為學生不熟悉動作，在頭腦中沒有形成正確動作的概念，因此，我在教學中首先解決的問題是將體操動作進行分解，我把一節操分為手上部分和腳上部分來教，先學手上部分，等手上部分掌握熟后，再學腳上部分，最后在進行整體練習，這樣避免學生在學操時手忙腳亂，不知所措。

針對低年級的學生，我們在講解動作時的語言要簡單易懂，要形象生動、親切活潑、要幽默、多鼓勵，要結合示范進行講解。在教學中，我一般采用鏡面示范，先給學生做一個完整的示范動作，再進行分解示范、講解動作要領，然后讓學生進行模仿練習，最后讓學生進行分組練習，小組進行評比。在糾正錯誤動作時，讓做的好的學生先示范動作，再讓一名掌握錯誤動作的學生做一遍動作。學生通過對兩個同學的動作進行對比，找出差異，我再進行分析、講解、評價，肯定正確的動作，糾正錯誤動作，并指出它為什么容易出錯。這樣學生對正確的動作掌握的更加牢固。

（二）示范動作準確、規范

要想讓學生掌握正確的廣播操動作，首先，老師在示范動作時要準確熟練、動作從容到位、舒展大方、姿勢優美，讓學生充分體會到做操的美感，從而來吸引學生注意力，讓學生覺得自己有認真做操的欲望。學生在做操時，方向特別容易錯，左右不分，原因有很多種：不熟練，掌握動作不牢固等因素。做操的方向一般都是先左后右，在實際教操的過程中，我把動作左右分開教，每個動作要做上四、五遍，讓學生真正熟練掌握每個動作，只有讓學生熟練掌握了動作，動作才能舒展、規范到位。每教完一節操，我都要分小組進行練習，小組可以進行交流，我把協調性比較差的學生平均分在每個組里，由小組長負責糾正動作，這樣就大大減少了老師的工作量。課后，讓學生回家復習，由家長監督，并且每天簽字，第二天老師要認真檢查，我堅持近一個月，學生有了非常明顯的進步，廣播操的動作做的非常好，學生自覺性也增強了，就連其他老師都不相信一年級的學生能做的這么好。