高中英語完形填空的有效教學研究

王奎娥

摘要：完形填空，是高中英語試題考查中的主要形式之一，不僅要求學生準確把握英語短文整體內容，也要求學生注意詞語之間的搭配。對于學生而言，必須具備敏銳的觀察力才能較好地處理完形填空中的問題。在高中英語課堂上，為了確保學生取得優異的英語成績，應積極探索完形填空的有效教學方法。本文，先分析了完形填空失分的主要原因，再闡述了完形填空的教學策略。

關鍵詞：高中英語；完形填空；有效教學

前言：近兩年，我國加大了英語教學投入力度，家長也意識到了學好英語的重要性，英語逐漸成為了第二種語言。但是，由于英語與母語的遣詞造句存在一定差異性，因而，學生學起英語來比較困難，特別是完形填空的學習。對此，教師在高中英語教學活動開展過程中應重視指導學生對完形填空的練習，解決學生完形填空失分率高的問題。以下就是對高中英語完形填空教學中相關問題的詳細闡述。

一、完形填空失分的主要原因

從現階段來看，高中英語考查中完形填空失分的主要原因體現在以下幾個方面：

（1）英語考查中完形填空難度較大，很多學生存在著畏難心理，一做就錯，自信心嚴重受到了打擊，漸漸失去了完形填空學習興趣。

（2）部分教師在完形填空教學時不注重從文章整體入手分析每一個空應該填什么，而學生又常常忽視了文章中重點詞匯的積累，繼而造成了完形填空失分嚴重的問題。

總之，高中英語教學中的完形填空教學效果仍然不太理想，應采取一些有效性的完形填空教學措施。

二、高中英語完形填空有效教學措施

（1）通讀全文獲取信息

在高中英語完形填空教學中，應教會學生通讀全文，在理解了文章大體思想之后，結合上下文含義，推導出后面填空題答案。這種做題方式可達到事半功倍的效果，以防學生在完形填空做題中產生不自信感。

以外研版高一英語中某一完形填空為例，開篇是“An old man lived in a nice house with a large garden.He took care of his_____all the time，watering，and fertilizing them。”交代了文章的主要內容是講述一位住在帶有大花園房子里的老人，點明了文章的中心思想，學生在做后面的習題時可圍繞文章中心理解問題[1]。

再如，外研版高一英語中某一篇完形填空的結尾“The earrings cost 480 pounds and the necklace the robber had taken away cost_____six pounds.”從全文末尾句可知，文章主要講述了關于搶劫的故事，而最后一句又是全文的點睛之筆，在前面閱讀時學生可能會表現出一絲不解，這一句話可幫助學生理清文章閱讀思路。

即在高中英語完形填空教學時，應教會學生充分利用文章首尾句，在把握文章宏觀結構的基礎上，輕松完成完形填空的練習。

（2）縱觀全文逐項選擇

在高中英語完形填空教學時，教師也應教會學生結合上下文語境，先填寫有把握的空，再逐個填寫模棱兩可的空。

例如，Each morning Stevenson would take them out for a long____over the hills. They had been____this for several days before the weather suddenly took a turn for the worse，kept indoors by the heavy rain.

Lloyd felt the days______.

1.A、talk B、rest C、walk D、game

2.A、attempting B、missing C、planning D、enjoying

3.A、quiet B、dull C、busy D、cold

在這道完形填空題目教學時，教師應指導學生縱觀全文。即通過對下文的閱讀可以了解到天氣糟糕。而在上文中，一直在說文章中的主人公很享受好天氣。所以可以通過上下文的理解推斷出第二道題是“enjoying”。第三道題可從第二道題目中推導出來，是選擇“dull”，表達出了主人公苦悶感[2]。

即縱觀全文對完形填空的選項進行推導是一種非常有效的方法，它不僅能夠幫助學生深化對文章內容的理解，也可促使學生在面臨模棱兩可的問題時，選擇出正確答案，解決完形填空失分率高的問題，達到最佳的做題效果。

（3）積累詞匯，夯實基礎

完形填空作為高中英語重點考查形式之一，它也強調了對學生詞匯積累能力的考查。

例如，一些完形填空題目中常常會出現fist、not only……but also、then、in addition等詞語，這些詞語可充分體現文章的結構。學生只有掌握了這些重點詞語，才能更好地聯系上下文完成填空練習。

再如，某年高考完形填空中有這樣一句話：“To be a good teacher，you need some of the gifts of a good actor。”由teacher和actor兩個單詞就能夠知道文章大概的內容。即在完形填空題目教學中，教會學生積累一些重點詞匯是非常必要的。但是，在具體教學時，教師應注重聯系文章的整體結構，為學生逐個解析每個空的重點單詞，強化學生對重點詞匯的積累和記憶，令學生日后做題水平能夠有所提升[3]。

總之，在高中英語課堂上，為了解決學生完形填空失分率高的問題，應科學指導學生對日常訓練中詞匯的積累，繼而攻克高考中完形填空大關。

結論：綜上可知，在英語知識考查體系中，學生一直對完形填空有一種畏難心理，繼而表現出了分數偏低、失分率高的問題。在這一背景下，為了促進學生英語能力的發展，應有針對性的加強學生完形填空的練習，豐富學生語言、語法、詞匯方面的知識，讓學生知識視野得到擴展，最終在完形填空考查部分能夠做到“知己知彼，百戰不殆”，克服完形填空做題中各種困難，掌握一些解題技巧，提高得分率。

參考文獻：

[1]王碧文.高考英語完形填空歷時分析與研究[J].英語教師，2017，17（03）：94-100.

[2]冷甜甜.基于元認知理論的初高中銜接階段英語詞匯教學策略探究[J].英語教師，2016，16（22）：6-12+16.

[3]立杉.全面深入考查能力 科學準確體現水平──2015年高考英語試題評析[J].中國考試，2015，20（11）：16-18.