農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)經(jīng)驗探討

譚玉琴

摘要：素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要， 遵循教育教學(xué)規(guī)律， 面向全體學(xué)生， 以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育， 初中英語教學(xué)是其最主要的基礎(chǔ)學(xué)科之一.要使初中英語教學(xué)真正取得良好的效果， 就務(wù)必順應(yīng)素質(zhì)教育的改革，做好教學(xué)方面的各方面改善，實現(xiàn)人文教育。本文主要就是分析當(dāng)前的農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱膸c優(yōu)化體會。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語教育；現(xiàn)狀分析；經(jīng)驗探討

1引言

當(dāng)前我國實施九年義務(wù)教育， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村初中如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對英語教學(xué)現(xiàn)狀展開探討，得出自己認(rèn)為的幾點教學(xué)經(jīng)驗。

2農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教育理念在更新調(diào)整

隨著教育體制的改革，我們在尋求一條農(nóng)村城市教育一體化的發(fā)展道路，農(nóng)村之前的教育理念以及設(shè)施方面是比較落后的，因為條件約束，農(nóng)村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學(xué)模式以及觀念，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。但是因為教育事業(yè)也需要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加上信息化技術(shù)的普及，給了農(nóng)村的英語教育帶來了更多的發(fā)展契機，所以農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有老師的教育理念也在不斷的更新調(diào)整。

2.2 信息化建設(shè)在完善

信息化的建設(shè)主要是為了保證教學(xué)質(zhì)量能夠有顯著的提高。信息技術(shù)能夠幫助教學(xué)工作愈加的高效，確實也讓農(nóng)村的教育事業(yè)看到了發(fā)展的希望。中學(xué)英語不再是中學(xué)時期簡單的英語發(fā)音訓(xùn)練，需要更多藝術(shù)的升華，加強對這門語言的認(rèn)知與了解，從而感受國外的文化。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前頁實現(xiàn)了較好的發(fā)展，每個區(qū)域的當(dāng)?shù)卣哟罅速Y金的注入，希望農(nóng)村的教育事業(yè)能夠更快的追上城市，所以信息化的建設(shè)，比如視頻教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，這些建設(shè)不但能夠給英語教育創(chuàng)新教學(xué)的方式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也是教育現(xiàn)代化的迎合。

2.3 教學(xué)手段也在不斷的嘗試

農(nóng)村的形勢相比城市來說是嚴(yán)峻的，本身就是因為經(jīng)濟(jì)條件限制，思想觀念更是傳統(tǒng)陳舊，認(rèn)為只有成績好才能走出農(nóng)村，所以更加重視結(jié)果導(dǎo)向，一切學(xué)習(xí)都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學(xué)，課后布置大量的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識，完全忽視了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來提高教學(xué)質(zhì)量，而家長也是將分?jǐn)?shù)去衡量自己孩子的能力。初中英語不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識的融會貫通，提高語言能力，但是農(nóng)村現(xiàn)有的英語教師的教學(xué)手段，壁壘較多，而且沒有時間，沒有資金去城市里進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。人才稀缺，教學(xué)任務(wù)重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革。但是目前人們的思想都隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷受到?jīng)_擊，教育工作者作為教育事業(yè)的一線人員，與時俱進(jìn)是必備的技能，教學(xué)手段的創(chuàng)新勢必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍也能更加融洽，所以當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)教育，教師也在提高自己的理念層級，不斷的嘗試新的教學(xué)手段，比如，賞識教育、合作教學(xué)、分層教學(xué)等等，這樣也能有效的推動的農(nóng)村的英語教育發(fā)展。

3優(yōu)化中學(xué)英語教育效果的幾點體會

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力

中學(xué)時期的學(xué)業(yè)壓力是很多學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)的主要原因，英語作為一門國際化的語言，有一定的語言藝術(shù)，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，教師沒有注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的學(xué)習(xí)理解，也就午安從中感受大英語的魅力。所以基于核心素養(yǎng)的視野下，我們要將學(xué)生的興趣主動勾起來，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)手段，通過有趣的例子來吸引學(xué)生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，感受英語語言的藝術(shù)。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現(xiàn)代化引導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 完善教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高語言能力

情境創(chuàng)設(shè)是非常直接的一種提高課堂活力以及學(xué)生積極性的方式，將教學(xué)用多樣化趣味化的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的參與度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生可以通過多種渠道去實現(xiàn)英語語言的實際運用，順暢的將自己的情感用英語表達(dá)出來。學(xué)生本應(yīng)該是教育的重點與中心，老師需要做的就是積極地引導(dǎo)。英語是一門與世界接軌的課程，應(yīng)當(dāng)采用國外的教學(xué)模式與理念，尊重學(xué)生的想法與思考，課堂上應(yīng)該注重如何幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，如何將知識沒有壓力的被吸收，所以現(xiàn)實要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上英語，幫助學(xué)生尋找英語世界里的魅力，而不是一味的死記硬背，強行記憶單詞詞組等，以此來實現(xiàn)學(xué)生語言能力的提升。

3.3 采用多樣化的課堂，來提高學(xué)生的參與度以及思維品質(zhì)

英語其實就是幫助學(xué)生掌握基本的語言能力之外，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，能夠自覺自主的探究知識，從而為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科奠定基礎(chǔ)。課堂并不只是授予知識而已，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力的能力，利用知識去延伸到生活，將書本材料應(yīng)用到實踐，注重個人修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)英語的藝術(shù)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。多樣化的課堂能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動更加和諧，保證氣氛融洽，促使學(xué)生培養(yǎng)思維品質(zhì)。

3.4 注重德育教育以及賞識教育的結(jié)合，加強學(xué)生文化品格的提高

初中英語教育，也需要注重學(xué)生的文化品格，但是文化品格不是一蹴而就，是需要長時間的教學(xué)模式豐富才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式以及文化品格能夠向更為正確的方向發(fā)展，所以英語老師在教學(xué)時，要從素材中挖掘西方文化的魅力，舉例子，設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境的感受英語的藝術(shù)，從未提升文化修養(yǎng)。

4結(jié)語

英語作為中學(xué)生未來生活與工作必備的一項技能，我們需要更加需要深刻的理解其中的文化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂的多樣化設(shè)置，理論結(jié)合實踐，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)全面的身心發(fā)展，所以農(nóng)村現(xiàn)階段下的英語教育，正在一步步的實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，我們每一個教師都要立足實際，與時俱進(jìn)，成為推動這項神圣事業(yè)的一份子。

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