“互聯網+教育”對英語微學習資源建設的啟示

陳文露

摘 要?基于政府工作報告關于“互聯網+”的行動指南，對“互聯網+教育”和英語微學習資源的定義特征以及目前的探究狀況進行介紹，進一步總結了“互聯網+教育”在教育和英語微學習資源建設這兩個方面對小學英語所起到的作用。而且，還做一套屬于自己英語微學習資源建設的方案，從而完善英語微學習資源建設機制，在一定程度上提高了“互聯網+教育”這種理念在英語微學習資源建設中起到的作用。

關鍵詞“互聯網+教育”;英語微學習;資源;建設

中圖分類號：D912.6，A326 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0009-01

國家總理李克強在工作報告中提出“為切實把教育事業辦好，我們要保證投入，花好每一分錢，暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。”有一點要明確，就是把“互聯網+”計劃要寫到政府工作報告里面，一旦寫入政府工作報告里，就說明“互聯網+”已經成為我們國家經濟發展的重要戰略，但是，很多人認為教育方面將來在互聯網行業是倍受關注的。正是如此，無線移動網絡以及便攜式個人學習工作都在慢慢的融入教育行業，而且改變了人們的學習方式，帶動了人們的學習，而且，英語微學習概念的提出得到了很多人的關注，為此，微課程成為了一種現代學習的新常態。所以，努力實行“互聯網+教育”這種教育模式，把握教育變革時機，那么將會促進英語微學習的資源建設。

一、英語微學習資源概念

（一）英語微學習內涵及特點

學習研究專家Lindner首次提出英語微學習的概念，他認為英語微學習是在新媒介網絡系統中，是微型媒體與微型內容相結合的一種新的學習方法。針對英語微學習的概念可以從三個方面來理解：第一，英語微學習是在數字化微型內容以及微型媒體的基礎上對學習有新的計劃;第二，在英語微學習中提到不集中呈分布式知識、關聯知識和即時知識這些概念，對目前的教學模式產生了很大的挑戰;第三，要采用實驗方式學習和研究英語微學習的學習內容。

（二）英語微學習資源內涵及分類

微內容和微媒體是英語微學習的主體。微媒體是一架橋梁，微內容在這座橋梁之上組成了英語微學習資源，微媒體是微內容的載體，比方說，微博、微信等。按照學習資源的本質，英語微學習資源是在微型學習之中，學習者可以使用很多要素，主要有人、財、物這三個方面，包含了微、小、短時性等特點。

英語微學習資源有各種各樣的形式，比方說圖片、視頻、文字等，這些形式都是傳統的學習資源類型，和英語微學習資源相比不同之處就是英語微學習資源具有“微”的特點。

二、“互聯網+教育”對英語微學習資源建設的啟示

（一）“互聯網+教育”對英語微學習的影響

根據傳統教育中出現的問題，“互聯網+教育”從教學方式、教學對象、教學資源及教學時間這四個方面進行改革而且要進一步創新。

1.“互聯網+教育”使英語微學習方法更加靈活

“互聯網+教育”可以通過很多種形式把英語微學習教學內容呈現出來，比如動畫、文字、聲音、視頻等，這樣一來不僅可以提高學生的學習興趣，還可以加大學生的主動性。此外，學生可以通過QQ、微博、電子郵件等方式與老師、同學進行交流，增強了師生之間、同學之間的溝通。。

2.“互聯網+教育”的英語微學習對象范圍廣泛

“互聯網+教育”中的一些課程是根據學生的個體差異設置的，因為每個人的學習情況、學習方式、學習興趣都會有所差別，這樣一來，在一定程度上加大了學生的自主權力，在教學期間也不會產生兩極分化，從而使學生的英語微學習的靈活性有所提高。

3.“互聯網+教育”使英語微學習時間得以延續

在“互聯網+”網絡環境學習的時代，學生任何時候都可以采用網絡進行英語微學習，和傳統課堂相比，不需要受到教室、時間以及課程的限制。

4.“互聯網+教育”實現英語微學習資源共享

互聯網上信息資源十分充裕，包含每個國家甚至每個地區的微信息資源，學生可以隨時隨地的瀏覽、學習這些微信息資源，不會受到時間或者地點的影響。特別是偏遠山區的學生，使用互聯網進行學習可以得到更多的教育資源，可以開闊他們的視野，增加其知識。

（二）完善英語微學習資源建設機制，保障資源管理有效性

至今，教育數字化資源建設有了很大的成就，不僅有很大的資源庫，資源的種類也是多種多樣，教育數字化資源的不斷完善，促進了教育信息化的發展。“互聯網+教育”打破了傳統的教學方式，把“知識傳遞”過程融入到英語微學習中，學生通過老師制作的設計可以自主學習。

英語微學習資源建設的具體過程是：起初確定學習主題以及對學習者特征的分析，其次根據主題選取資源素材，在英語微學習資源設計過程中要結合多種因素考慮，從而為學生提供完整方便的學習資源。

三、結語

“互聯網+教育”是目前研究的一個熱點，而且，隨著時代的發展，各種新媒體相繼出現，使英語微學習逐漸融入到教育領域。但是資源建設和優質的英語微學習資源難以匹配，和傳統教學相比，英語微學習資源還需要不斷的探索。所以，要借助新型媒體的發展，使互聯網帶動英語微學習資源的發展，從而為優質學習資源管理的有效性提供保障。

參考文獻：

[1]楊現民，趙鑫碩.“互聯網+”時代學習資源再認識及其發展趨勢[J].電化教育研究，2016（10）：88-96.

[2]李榴榴.基于“互聯網+教育”視野下的英語微課建設研究[J].無線互聯科技，2017（17）：72-74.