語文課堂多媒體教學效果淺談

趙舉洪

摘 要?多媒體教學在中小學各學科當中越來越引起重視，課程課改的需要，有效課堂的打造，迫使我們一線教師必須運用多媒體教學，可是，鄉村學校仍有大批的“老頑固”教師，教學觀念落后，不接受新事物，致使教學效果嚴重滯后。筆者語文課堂實踐多媒體，其教學效果真是不同凡響。因此，大膽運用多媒體教學，學科教學定會錦上添花。

關鍵詞?多媒體教學;語文課堂;語文教學

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0011-01

一、多媒體教學知識容量大

多媒體教學可以更好地解決傳統教育中的黑板板書問題，運用多媒體后，雖然課堂上學生的任務好像沒有減少，但教師可以謄出時間講解相關知識，可以讓學生更理解、接受與消化相關知識。

多媒體呈現的文字，在教師的分析下，同學還可以選擇性的記錄，而不是傳統意義上的統統抄下來，一字不落。學生一旦理解了，能在課堂上消化的知識，就可以不用抄在筆記本上。如果當堂課沒有吃透的內容則可以抄下來，回家繼續理解。這不但能提高學生主動解決疑難問題的求知欲，更能激發同學們學習語文的興趣感。

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，就能激活同學內心求知的欲望，能在學習上變被動為主動，變無趣為有趣。這樣，在固定的時間里，自然就會受益匪淺。

二、多媒體教學成就生動課

（1）所謂“圖文并茂”，就是要做到圖像與文字的相互搭配，“圖”因為有了“字”，顯得更清楚明白;“字”因為有了“圖”則顯得更形象逼真，所以“圖文”有相互補充的作用，還有減輕視角疲勞的效果。……