西部高校加強教育國際化的對策建議

盧琦 單彬

摘要：近年來，高等教育國際化已經成為了研究的熱點以及難點問題。國際化已經成為教育發展的一種全球性趨勢，它不僅是一種教育理念，更是一種正在全球范圍內展開的教育實踐活動。在我國，教育國際化也日益成為教育改革發展的熱點話題。然而，西部高校由于基礎落后等原因，對外交流能力不足、國際化教育能力匱乏、國際化教育動力不足，嚴重影響了西部高校發展戰略以及實施教育國際化的進程。本文針對西部高校在教育國際化方面存在的問題深入剖析，為高校制定自身國際化發展戰略提供有益參考。

關鍵詞：西部高校 教育國際化 對策建議

中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0193-02

在政治、經濟、教育、生活日趨國際化的今天，高等教育面臨著新的要求和挑戰。面對這一新發展、新形勢，任何一個高水平大學都不能關起門來辦學。教育國際化是教育發展適應世界歷史發展變化的結果，為了適應高等教育的國際化發展，各國大學尤其是發達國家的著名大學紛紛將國際化辦學作為自己新的目標。這不但有利于加深中外文化對彼此的認識和理解，促進各國友好關系的發展，而且對世界各國的教育與社會發展都有一定的促進作用。

西部地區深處中國內陸，地理位置偏僻，難以吸引外籍高端人才和國外知名高校來西部工作與合作，受地理位置偏僻的影響，國際知名度不高，也難以形成對國際留學生的吸引力，從而影響對外交流向深層次推進。此外，長期封閉的社會經濟狀況以及由此形成的國際化意識淡薄也是西部高校面向世界、開放辦學的掣肘。本文針對西部高校在教育國際化方面存在的問題深入剖析，為高校制定自身國際化發展戰略提供如下對策建議：

一、加強留學生教育教學和管理體系及教育模式建設

提升留學生教育質量。修訂完善符合我校實際的來華留學本科生和研究生的教學大綱、培養方案和實習實訓管理辦法，進一步完善符合高校實際的留學生教學、培養和實訓管理體系；通過增加師資引進和經費投入，設立留學生教育教學研究項目，積極為留學生提供參與社會實踐和文化交流活動的機會，進一步加強留學生對外漢語教學學科建設和中國文化教育。

加大對留學生教育的支持力度。要進一步增強全局觀念，把留學生工作作為學校教育教學的重要組成部分，不斷加強和改進涉及留學生工作的各部門之間的協調運作，確保形成留學生教學、管理、服務協調一致、運轉良好的工作機制。要從人員配備、經費支持、軟硬件條件改善等方面進一步加大高校對留學生教育的政策傾斜力度。

加強留學生招生工作。要重點發展本科留學生教育，積極拓展碩士和博士研究生層次的教育。通過參加留學招生教育展、主要生源地招生宣傳等形式，不斷完善高校留學生的招生宣傳體系。要積極爭取國家各級各類政府留學生獎學金項目，進一步加大校級各類留學生獎學金的經費支持。

二、大力推進國際化專業和課程建設，提升人才培養國際化水平

推進專業建設國際化。加強與國外高水平大學和科研機構的合作，做好專業建設國際化發展規劃。積極拓展不同專業國際交流途徑，不斷深化教育教學改革，結合學校實際，制訂既適應教育國際化發展，又符合我國社會發展需要的、具有高校特色的人才培養方案。

推進課程建設國際化。加大全英文教學課程和雙語教學的建設力度。借鑒國外高校先進的教育理念、課程設置、教學內容和教學方法，建設若干全英文授課精品課程。逐步推進與國外大學的學分互認、學位互授。邀請國際知名學者、專家、外教參與全英文授課或講座，推進人才培養的國際化。

三、加大引進和培養力度，提升師資國際化水平

加大師資國際化培養力度。落實高校《關于進一步加強高水平人才隊伍建設的意見》，以“領軍人才培育計劃”“拔尖人才培育計劃”等項目為依托，采取多種形式、渠道，有計劃地選派教師出國留學、訪問進修、合作研究。發揮政策導向作用，將海外研修經歷和留學生教學逐步納入學校崗位聘任、職稱晉升的條件。加大中青年教師培養力度，支持、資助教師參加國家及學校公派出國研修項目。加大力度組織學科帶頭人和管理干部赴海外高水平大學培訓，增強其國際化意識，提升學科建設和管理水平。大力引進高水平國際化師資。實施“海外人才引進計劃”，不斷完善海外人才的引進和管理制度，面向國外大學和科研機構招聘知名學者和優秀博士畢業生來校任教，加強和改進外國專家和留學歸國人員的聘用工作。充分發揮國外智力在學校教學、科研、醫療、管理等方面的作用。

四、積極拓展海外交流渠道，加大學生國際交流

加大學生赴國（境）外的學習交流。積極拓展學生國（境）外學習交流渠道和多樣化的學習交流形式，鼓勵更多優秀學生到國（境）外高水平大學學習深造、參與不同形式的學分互認項目學習、短期交流及實習、實踐等。制定《大學生國（境）外交流學習管理辦法》，進一步加大對學生國（境）外學習交流的經費資助力度，充分調動學生參與國（境）外學習交流的積極性和主動性。

充分利用海外校友會等資源，加強與國（境）外協議院校、科研院所以及駐華使領館的交流溝通，密切聯系合作，積極爭取學生國（境）外學習交流項目。充分發揮學院的自主性和能動性，結合學科和專業特色，深入研究國（境）外大學的課程設置和培養方案，積極探索切實可行的學生國（境）外學習交流形式。

五、實施外語能力提升工程，加強校園國際文化建設

以培養學生的外語實際應用能力為目標，深化大學英語教學改革。通過開展第二課堂和英語角活動，營造校園國際化的文化氛圍，不斷拓寬學生的國際文化視野。鼓勵本科生、研究生自主修讀雅思、托福等輔導課，參加外語國際技能測試，提高學生的外語應用能力，使學生能夠走得出去。

通過學校英文簡介、畫冊、視頻制作和國際化網站建設等宣傳品的精心制作，加大學校國際化宣傳力度，積極開展面向全校教師和管理人員的外語培訓和口語訓練，通過組織英文授課比賽，提高英文授課專業教師教學水平，全面增強教職工的外語水平和國際交流能力。

六、加強和完善高校教育國際化體系的保障建設

成立教育國際化工作領導小組，統一領導和協調學校國際化建設和留學生教育教學等各項工作。負責落實領導小組部署的任務以及統籌協調和指導各單位開展教育國際化工作。構建起學校統一領導，職能部門協調運作，學院具體實施的教育國際化工作體系。

按照學校推進教育國際化和加強留學生教育教學工作的總體要求，結合高校工作實際，統籌規劃，加強頂層設計，提高全員對教育國際化的認識和理解，開闊全體師生國際化視野。將教育國際化納入學校發展建設的總體規劃，分解具體任務，強化推進措施，落實實施責任。

實施國際交流合作的兩級管理。實現重心下移，建立“學校為主導，院部為平臺，師生為主體”的教育國際化工作機制，進一步明確校內各院部是開展教育國際化工作的重要基礎和主要力量，要自覺、積極、主動地將國際化提到議事日程、融入各項工作中，提高國際化意識與能力。

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責任編輯：楊國棟