小學數學教育教學的創新路徑探討

陸婧

摘 要：隨著我國新課程改革的深化發展，小學數學教師應嚴格遵循新課改背景下的教學要求，在小學數學教育教學過程中，轉變傳統的教學理念，不斷地開拓數學教學的創新路徑，實現教學方法多元化的目的，從而提升小學數學的教學質量與效率。

關鍵詞：小學數學 教育教學 創新路徑

提高小學數學教學的一個重要方式就是對教學進行改革，適應教育目標，對我國的教育發展具有重要意義.要使小學數學教學達到理想效果，就要對教學方法和內容進行相應的改進，使小學數學教學模式跟上時代的發展.小學教學關系著我國教育事業的發展和進步，所以需要對小學數學教學進行創新，使小學數學教學更好地發展.

一、教學目標的創新

1.教學成果的創新

雖然素質教育體制下，我們更加注重學生的全面發展，但是數學作為一門生活化的學科，基本的科學嚴謹的態度以及思維方式和邏輯想象能力都是學生通過學習這門課程必須具備的，不過，學習成績也不容忽視，所以這是首要的教學目標，但不是唯一。筆者強調的教學成績并不是利用一張試卷去評估每個學生的所有能力，而是在家教學成績作為教學目標評定體系的一個環節，需要數學老師在進行數學教育時，幫助學生掌握科學有效的解題思路，發揮他們的想象力，利用生活化的情境去得出正確的答案。這是一種過程上的重視，最終也能獲得較好的學習成果。

2.技能提高的目標創新

技能水平也是除了學習成果之外必須重視的一項教學目標。數學學習的主要意義就是提高學生的思維邏輯能力，形成科學的思維方式與態度，這是一種長期的學習目標，并不是依靠單張卷子就能反映出來的。所以數學教育時，老師也要時刻注重學生能力方面的培養，不要為了成績去死記硬背，而是善于理解，能夠獨立思考，進而深化自己的學科素養。

3.過程參與的目標創新

目標固然重要，但是只注重結果導向，是無法體現創新教學目標的，所以過程的學習也要引導學生加以重視。每個課前的預習工作，課堂上的參與度，以及作業的完成效果都是評價學生學習目標的種種方面。因此，數學教學需要每個學生參與的環節進行目標的設定，讓他們逐一達成學習任務，感受到數學的魅力，從而激發求知欲，提升課堂的參與度，進而實現學習水平與質量的協調提高。

二、教學內容的創新

教學內容的創新可以從教室的教案準備入手，針對不同的學生設計準備不同難度的問題，教學內容傳授前也要注重引入手段，把握學生的理解程度。然后是課堂上的教學內容不能僅僅局限于教材，老師也要不斷的思考，延伸數學內容，比如數學家的介紹，古往今來數學的發展歷程，一些巧妙的數學解題思路等等，這種嵌入式的教學內容，不會偏離實際的素材，反而會提升學生的求知欲，因此，教學內容需要更加豐富化。另外，數學教學時除了老師的言傳身教之外，還需要給予足夠的時間去讓學生獨立思考，運用體驗式學習的環節來加深內容的吸收，這樣一來，教學內容就能更加充實豐滿，課堂氛圍也能得以提高，學習效率也會有所上升。

三、教學手法的創新

1.創設情境，激發學習興趣

小學生總是會對于一些新鮮的事物充滿興趣，在數學教材中，教師積極地將書本知識和故事場景進行融合，創設出一些比較有趣生動的故事情境，以此來提高學生學習的興趣和積極性，這種氛圍下的教學課堂，一方面是促進了師生之間的互動，而且能夠極大程度的提高學生的參與度，讓他們在這些有趣的場景中獲得能力的提升以及知識的融會貫通。另外就是創設活動情境，教師引導學生去利用學習的工具通過不同的方式進行組合和觀察，培養他們的空間邏輯能力，分析問題并解決疑問，在他們的腦海中形成流程化的概念，通過活動去體驗學習的樂趣，解決問題也能帶給他們一定成功的喜悅。像這種身臨其境的教學方式，能夠加強學生的主觀能動性，便于理解抽象的數學概念。

2.合作式學習，培養團隊意識

合作學習的目的就是幫助學生培養合作意識，能夠通過這種形式來使得學生互幫互助，增進交流溝通。因此教師需要全面的分析每個學生的特征，在開展這些合作學習的活動時，要不停地走動，鼓勵一些內向的學生踴躍的去發言，并且給予適當的表揚，促進整體的能力提升。并且科學合理的開展合作討論活動，基于實際的教材內容，以達到培養學生邏輯思維能力以及創新能力和合作意識提高的目的為核心，提出一些有難度并且有意義的問題，通過合作學習，鼓勵學生應用多樣化的解題方式以及思路去思考問題，這樣一來又能提高整體的參與度，也能實現他們各方面能力全面提高的目標。

3.生活化教學

數學源于生活，為了能夠實現小學數學教學的生活化，就需要老師去思考書本上的知識內容如何更好地貼近生活，要努力地去把數學的知識點和實際的生活內容緊密的聯系起來，并且給到學生足夠的空間去想象自己的生活經驗，讓他們真實的感受數學的生活化。也只有這樣才能拓寬學生的知識面，便于理解和掌握書本知識，融會貫通，解決實際問題。除此之外，數學教師也要優化教學場景，解決現階段下單一的舉例子教教材的現狀，組織學生一起發揮想象，結合數學知識與生活，利用現實生活中的素材來展開教學，幫助學生去發掘數學的魅力，以此提高興趣愛好。

4.信息化教學

信息技術是當代比較常用的一種輔助工具，將多媒體技術運用到數學教學中，把抽象的概念進行生動形象化。這樣一來，學生的參與度會有明顯的提高，而且便于他們更好的理解，比如現階段比較有效的信息化教學軟件：微課、班班通等等，學習資源更加豐富，還能幫助學生自覺合理的利用這些教學軟件去預習復習。而且這也是小學生比較青睞的一種教學手段。

結語

綜上所述，創新是人們進步的靈魂，我們需要創新的意識在教育中體現，在小學數學中探討創新的路徑，完善教學手段，創新教學目標，充實教學內容，做好教學環節的各個方面的創新，只有這樣才能順應素質教育的改革，實現教學質量的提高。

參考文獻

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