小學數學中創新意識的培養

周文華

【摘要】在小學階段有效地開展小學數學教學，不僅能夠全面地提升小學生的數學水平，同時也能使小學生的創新能力和數學思維能夠得到全面的提高。因此，教師要從學生感興趣的部分入手，在課堂當中充分的以學生為主體來開展相關的數學教學和數學活動。教師不僅要引導學生積極地參與到數學學習當中，同時也要利用多樣化的方法和手段引導學生自主地進行數學問題的思考和探究，從而使學生在學習的過程當中能夠養成良好的創新意識。

【關鍵詞】小學 數學 創新意識 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0148-01

創新不僅是社會經濟快速發展的動力源泉，同時也是教育改革和教學發展過程當中的重要環節。因此，小學教師就必須要樹立全新的小學數學教學觀念，在教學的過程當中引進先進的教學方法和教學手段全面地開展小學數學教學。除此之外，教師必須要全面地增加數學課堂的生動性和趣味性，這樣能夠使學生更好地掌握相關的數學知識和學習技巧，從而為學生數學成績的提升提供良好的保障。

一、在小學數學教學當中加強數學教學情境創設培養學生的創新意識

數學教師就必須要采取有效的方法和手段全面提升學生的數學學習主動性和積極性，有效地在教學過程當中增加一些具有生動性和形象性的內容，以確保學生的數學興趣能夠得到顯著提高。在學生能夠主動積極地參與到實際的數學課堂和數學學習當中的情況之下，才能夠采取巧妙的方法和手段來培養學生的創新意識和實踐能力。教師可以在教學的過程當中巧妙地設置懸念和問題教學情境，使學生在切身的思考數學問題的過程當中不斷地進行大膽的質疑和假設。

例如，在進行比例尺的教學過程當中，教師首先需要進行繪制校園平面圖教學情景的構建，然后讓小組學生利用自己的方式來完成平面圖的繪制。教師在對學生的完成情況進行檢查的過程當中，發現學生繪制的平面圖存在各種各樣的差異，這主要是因為學生不能夠很好地將實際的距離和大小表示在圖紙上。因此，教師就可以讓學生進一步的思考“怎么樣繪制才能夠提升平面圖的準確性？”教師可以在學生探究思考的過程當中，有效地引入比例尺的實際內容，然后使學生明白有效地將教學樓的實際長度進行相同比例的縮小，然后將其繪制在圖紙上，就能夠得出較為準確的平面圖。

二、在小學數學教學當中增加教學和生活的聯系培養學生的創新意識

大部分的小學數學教材與學生的實際生活有著較大的聯系，在學生無法很好地理解相關的數學理論和概念情況下，教師就可以有效地增加一些生活當中常見的簡單案例來引導學生進行學習。教師也要鼓勵學生大膽地進行猜想和假設，對于存在疑問和困惑的問題要進行質疑。

例如，在進行按比分配的教學過程當中，教師可以構建體育課上分球的教學情境，然后引導學生思考“在體育課活動的過程當中，教師將全班學生分為男同學組和女同學組，然后將14個球分給兩個小組的學生，可以怎樣進行分配？”，學生通過思考和討論這個回答給每個小組的學生分配七個球，然后教師再提出“因為這個班的男同學人數多于女同學的人數，所以男同學不同意這樣的分配方法，要怎么分才能夠滿足兩種學生的實際需求呢？”，學生通過思考就能夠知道按照實際的人數多分配給男同學組這種方法比較合理。通過這樣的教學方式，不僅能夠顯著地提升小學數學的生動性和生活化水平，同時也能使學生在實際解決問題的過程當中不斷地進行問題的思考和不同觀點的探索。

三、在小學數學教學當中增加開放式作業的布置培養學生的創新意識

課后作業不僅能夠使學生更好地鞏固相關的數學知識，同時也能提升學生的數學知識應用能力。因此，教師可以在完成教學之后增加一些具有開放性的數學作業的布置，這樣能夠確保學生在完成數學作業的同時，自身的創新力和想象力能夠得到有效的提升。

例如，教師在完成正方形面積和長方形面積計算教學之后，可以布置；“同學們要給教師的窗戶做窗簾，已知每扇窗戶的高和寬都是2米，需要買多少布才能夠完成窗簾的制作？”有的學生通過2×2=4（平方米）的方式求出結果，而有的學生認為這樣計算出來的布料少了，不能夠完全的遮住陽光。從而想出將窗簾做成兩部分的形式，并且使窗簾中間的部分出現一定的重合。因此，這部分學生認為可以按照窗框的寬和長來進行計算，然后以此為依據來選購布料。

四、結束語

教師要從學生感興趣的部分入手，在課堂當中充分的以學生為主體來開展相關的數學教學和數學活動。綜上所述，小學教師必須要全面加強對學生創新意識培養的重視，在實際的教學過程當中有效的演進具有創新性的教學模式和教學方法。教師也可以有效地結合學生創新意識的培養目標，在教學當中增加一些能激發學生積極性和創新性的教學內容，并且利用多媒體教學設備將枯燥乏味的數學知識進行趣味性和創新性的轉化。這樣不僅能使學生在學習的過程當中發現相關的數學問題，同時也能采取有效的方法和已經掌握的數學知識來解決相關的數學問題和實際生活的問題。

參考文獻：

[1]張少華.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J]. 學周刊，2016，（01）：96-97.

[2]蘇秋香.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J]. 學周刊，2016，（08）：141.

[3]曹英彩.小學數學教學中創新意識的培養[J].學周刊，2016，（28）：5-6.