英語教學中生本教育的教學模式芻論

馬海燕

摘 要：英語作為一門國際通用語言，在學校教學中具有重要地位。在英語教學中運用生本教育，能激發學生學習興趣，提高教學效率和教學質量。教師要結合外國文化——擴展學生知識面，進行趣味教學——引導學生加入課堂，改變教學模式——培養學生自主學習的能力。

關鍵詞：英語教學；生本教育；模式創新；教學質量

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0056-01

英語教學在很大程度上受傳統教學方式的影響，出現了不同程度的問題，長此以往，對英語教學十分不利。生本教育理念符合素質教育的要求，在教育實踐中被越來越多的教育者所提倡。在英語教學中運用生本教育，能激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。本文從以下三方面對英語教學中生本教育的教學模式進行論述。

一、結合外國文化——擴展學生知識面

英語在部分國家被作為一種官方語言，比如英國、美國等。教師在進行英語教學的時候，可以引入一些外國文化來加深學生對英語知識的理解，從而開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備。教師還可以通過多媒體輔助教學來吸引學生的注意力，使得學生積極參與到課堂教學中來。在這樣的學習過程中，學生能了解異域風情，開闊眼界，為未來的發展奠定一定的基礎。教師要對國外的一些習俗、節日等特色活動進行介紹，可以與課外的知識形成一定的聯系，使得學生的知識面更加廣泛，對于一些問題的思考更加全面。比如，在英語課堂教學中，教師可先通過一個簡短的視頻對外國文化進行介紹，視頻內容要與教學內容相聯系，通過視頻讓學生對課文內容有一定的了解，使得學生的注意力集中起來。在英語教材中，有一些內容會涉及國外的節日，教師除了對課文內容進行講解外，還可以通過一些其他的方式來擴展學生的知識面。這不僅對學生英語學習起作用，還對其他學科的學習有一定幫助。但需要注意的是，教師在介紹國外文化的同時，要注重培養學生熱愛祖國的思想感情。學生在良好的學習氛圍中學習，能提高學習質量。

二、進行趣味教學——引導學生加入課堂

學生因為年齡比較小，注意力往往不能集中和長久保持，因此，教師在進行英語教學時，可以從學生的特點出發，激發他們的學習興趣，吸引他們的注意力。教師要通過趣味教學使學生對于英語學習產生興趣，可以通過一些小游戲或設計一些趣味性的問題來吸引學生加入課堂教學之中，讓學生在一個比較輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到寓教于樂。教師進行趣味教學，能讓學生對課堂產生興趣，從而融入到課堂教學之中，進而對英語產生一定的學習興趣。比如，在課前，教師可以講解一些富有趣味性的小故事，讓學生先集中注意力；在課中，教師可以設計一些小游戲，讓學生放松心情。可開展擊鼓傳花的游戲，輸的同學在容器中抽取一張紙條，紙條上可以是一些單詞或與課文相關的內容，要當著同學的面讀出來。這一方面能讓學生對所學知識進行復習，另一方面也給教師一個了解學生學習情況的機會，借此教師可以合理調整自己的授課計劃和改進教學方法。英語教師要通過趣味教學，讓學生喜歡自己，對英語這門課程產生好感，激發起對于英語學習的欲望。

三、改變教學模式——培養學生自主學習的能力

在教學過程中，教師是組織者和引導者，學生是教學的主體，教學活動的開展要以學生為中心。生本教育模式使學生的學習方式發生了改變，學生可以通過小組合作的方式進行自主學習。小組內要設有組長，主要負責統籌工作，還要指定一個組員對討論的內容及時做好記錄，方便后續的匯報，每個組員都有自己的職責。小組成員的職責需要經常進行變動，一方面可以培養學生人際交往能力，另一方面可以提高學生的綜合能力。小組之間要有一定的競爭，這樣能促進學生不斷發展自己，提高學習效果。比如，在學習課文的時候，學生可以通過自己所認識的單詞對課文內容有初步的了解。教師可以布置與課文相關的題目讓學生進行小組討論，在課堂教學快結束的時候，各小組要對討論結果進行匯報，教師和學生進行點評，從而加深對文章內容的理解，提升學生的英語核心素養。在小組進行討論的時候，教師可以在小組中旁聽，對于學生在討論中出現的問題要及時加以引導，避免學生的討論偏離主題。小組合作學習使學生成為課堂的主體，充分發揮了學生的主觀能動性，大大提高了學習效率。

四、結束語

生本教育作為一種新穎的教學模式對于英語教學起到了重要的推動作用，教師要對生本教育模式不斷進行完善，進而提高英語教學效率和教學質量，推動英語教學的進一步發展，為學生成長成才奠定基礎。

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