論增強體育教學趣味性提高學生參與度

劉超

摘 要：增強體育教學趣味性，能提高學生參與體育教學的積極性和主動性，提高體育教學效率和教學質量。在體育教學中，教師要尊重學生天性，激發(fā)學生學習熱情；要尊重學生實際，適合學生需要；要科學評價，呵護學生情感。

關鍵詞：體育教學；趣味性；參與度；教學質量；情感需求

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0066-01

對于學生而言，每次上體育課，他們都非常興奮。但這種情態(tài)難以維持長久，上課不久，就呈現出頹勢。遇到這種情形，體育教師該怎么辦呢？一定要遵循學生的年齡特點，創(chuàng)新教學方法，讓課堂教學充滿趣味性。本文從以下四個方面進行論述。

一、尊重學生天性，激發(fā)學生學習熱情

要激發(fā)學生體育學習興趣，就應該加入一些趣味因素，帶有趣味性的體育課才能調動起學生學習的積極性和主動性，從而通過在體育課上知識的學習、活動的開展，增強他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、競爭意識。喜歡玩，這是學生的天性。對于學生的這一天性，教師一定要正確看待并予以尊重。事實上，體育活動充滿“玩”的因素，教師可將教材相關內容演變成“玩”的方式，從而與學生“玩”的天性相統(tǒng)一。因此，教師在設計教學環(huán)節(jié)時，可從如何引導學生玩入手。要做到這一點，教師就要對傳統(tǒng)的教學方法進行改變。比如，“蹲跳起”的體育運動比較枯燥乏味，在教學中發(fā)現學生不感興趣。教師如果為了所謂的教學目標，只顧讓學生重復那些單調的動作，就會使學生失去興趣，教學效果會事倍功半。……