劉超
摘 要:增強體育教學趣味性,能提高學生參與體育教學的積極性和主動性,提高體育教學效率和教學質量。在體育教學中,教師要尊重學生天性,激發(fā)學生學習熱情;要尊重學生實際,適合學生需要;要科學評價,呵護學生情感。
關鍵詞:體育教學;趣味性;參與度;教學質量;情感需求
中圖分類號:G623.8 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)04-0066-01
對于學生而言,每次上體育課,他們都非常興奮。但這種情態(tài)難以維持長久,上課不久,就呈現出頹勢。遇到這種情形,體育教師該怎么辦呢?一定要遵循學生的年齡特點,創(chuàng)新教學方法,讓課堂教學充滿趣味性。本文從以下四個方面進行論述。
一、尊重學生天性,激發(fā)學生學習熱情
要激發(fā)學生體育學習興趣,就應該加入一些趣味因素,帶有趣味性的體育課才能調動起學生學習的積極性和主動性,從而通過在體育課上知識的學習、活動的開展,增強他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、競爭意識。喜歡玩,這是學生的天性。對于學生的這一天性,教師一定要正確看待并予以尊重。事實上,體育活動充滿“玩”的因素,教師可將教材相關內容演變成“玩”的方式,從而與學生“玩”的天性相統(tǒng)一。因此,教師在設計教學環(huán)節(jié)時,可從如何引導學生玩入手。要做到這一點,教師就要對傳統(tǒng)的教學方法進行改變。比如,“蹲跳起”的體育運動比較枯燥乏味,在教學中發(fā)現學生不感興趣。教師如果為了所謂的教學目標,只顧讓學生重復那些單調的動作,就會使學生失去興趣,教學效果會事倍功半。……