淺談信息化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育的作用

高春梅

摘 要 隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活中的必備品。近年來(lái)我國(guó)教育行業(yè)為尋求教學(xué)模式的創(chuàng)新，也積極地將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，旨為在課堂教學(xué)中能夠注入新的活力，提升學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文是筆者根據(jù)近幾年將信息技術(shù)融入課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與對(duì)教學(xué)進(jìn)行信息化改革，并為學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)進(jìn)行的探究。

關(guān)鍵詞 信息化教學(xué)；高校課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0006-01

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的世界，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得各行各業(yè)都遍布信息技術(shù)的影子。在近幾年的課堂教學(xué)中，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，教師在教學(xué)中也利用信息技術(shù)為學(xué)生開(kāi)展輔助教學(xué)，同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)中的海量資源，豐富了初中課堂的教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展與擴(kuò)建。在初中課堂教學(xué)中，教師要把握好信息化教學(xué)，將信息化技術(shù)切實(shí)地引入教學(xué)活動(dòng)中，使得信息技術(shù)能夠更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

一、構(gòu)建良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育不僅要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新型人才，更重要的是將現(xiàn)代化教育理念與現(xiàn)代化教育技術(shù)，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境。讓學(xué)生能夠在教學(xué)中能夠不再拘于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還可在課堂上利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，使學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

例如，初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常覺(jué)得枯燥、乏味，覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解，對(duì)此教師就利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。將數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，抽象變具象。初中數(shù)學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)到相遇問(wèn)題，在實(shí)際中這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中確實(shí)靜態(tài)的計(jì)算，對(duì)此，教師就可利用信息技術(shù)為學(xué)生演示相向運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，是學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題能夠直觀形象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生直觀的了解兩物體相遇前前進(jìn)的距離。在課堂中利用信息技術(shù)將相遇過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榫€路圖，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)理解線路圖反映的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，同時(shí)，利用抽象的線路圖加強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并促進(jìn)學(xué)生的積極性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在信息化的現(xiàn)代化教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)課堂教學(xué)中各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。近幾年初中課堂教學(xué)中加大了對(duì)信息技術(shù)的投入，在課堂中加入電子白板、多媒體視頻功能、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)以及課程資源庫(kù)等等，各個(gè)學(xué)科的任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，自行選用適合的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

比如，數(shù)學(xué)學(xué)科中利用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體幾何，更利于學(xué)生對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的理解；而在語(yǔ)文學(xué)科中，教師可利用視頻或圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與感悟……以初中化學(xué)學(xué)科為例，在化學(xué)學(xué)科中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)于酸雨的知識(shí)，對(duì)此，任課教師就可利用視頻，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生直觀了解酸雨的形成、分布以及危害等方面知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)有關(guān)酸雨的實(shí)驗(yàn)，知道通過(guò)對(duì)酸雨pH值等相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，可以預(yù)測(cè)部分地區(qū)酸雨事件的發(fā)生。同時(shí)，在課下教師還可以利用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，或讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行上傳，與其他同學(xué)一同進(jìn)行討論。在教學(xué)中利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，便于學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生了解知識(shí)形成的過(guò)程，以及對(duì)知識(shí)的拓展與應(yīng)用，從而提升學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

三、整合課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率

在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師面對(duì)新形勢(shì)的新任務(wù)，不能觀望退縮，而是要勇敢創(chuàng)新，積極改革。在教學(xué)中邊教邊學(xué)，逐步學(xué)會(huì)如何在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，教師可以利用課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。在進(jìn)行課堂整合的過(guò)程中不僅僅是對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行整合，更多的是將知識(shí)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)與教師講解不再受到時(shí)間與空間上的束縛。教師可以將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，利用信息技術(shù)制作成精簡(jiǎn)的段視頻并分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整，讓學(xué)生完善自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，避免教師重復(fù)講解，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

例如，在初中歷史課堂在學(xué)習(xí)“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”一章內(nèi)容時(shí)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛的信息中進(jìn)行篩選，為學(xué)生選取適合的圖片與文字資料，在教學(xué)中利用這些資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)量進(jìn)行擴(kuò)充。同時(shí)，在教學(xué)中利用信息技術(shù)開(kāi)展講教材中內(nèi)容統(tǒng)一的串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生將教材中的進(jìn)行梳理，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在課堂中切實(shí)地提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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