小學心理健康教育中的家校合作策略分析

姚君

摘 要 在小學階段的教育體系中，心理健康教育是非常重要的組成部分，是培養學生的健康心理、完善人格和全面發展必不可少的一部分。因此，為了將心理健康教育的價值真正展現出來，學校也應在此方面大力地倡導家校合作，力求在學校、家庭雙方共同努力下，為學生營造健康的心理氛圍，促使教育目標的達成。基于此，本文將圍繞“小學心理健康教育中的家校合作策略”展開分析和研究。

關鍵詞 小學；心理健康教育；家校合作；策略分析

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0038-01

所謂家校合作就是指，通過家庭和學校間的密切配合，來促使學生德智體美的全面發展，是一種新興的教育活動，對于學生身心素質的提升有著積極地促進作用。因此，在實施心理健康教育的過程中，為了進一步地保障心理健康教育的實效性，學校也可以積極地聯合家庭實現家校合作，使學生的心理成長環境得到優化，為學生的心理健康成長奠定基礎，這是其他教學措施所無法替代的。

一、小學心理健康教育中家校合作的意義

（一）減少學習壓力。針對于小學生這一群體來說，心理健康教育最終的開展目的，就是促使學生健康心理素質的形成，這是學校在開展心理健康教育中的重要導向。近幾年來，伴隨著社會經濟的高速發展，一些社會壓力也逐漸滲透到校園中，使得部分小學生心理承受著較大的學業壓力。因此，通過家校合作，教師和家長能及時發現學生心理存在的問題并解決，減輕其壓力，減少其厭學、倦學的負擔，從而增強其心理素質。

（二）促進家長和學生間的溝通。目前，雖然大部分父母都可以給予孩子優質的物質生活，但由于部分家長的教育思想、觀念較為陳舊、保守，很難與孩子準確、及時地溝通，使得父母與子女間的交流非常少。而在心理教育健康當中，通過“家校合作”的融入，可以使父母更加了解孩子的在校情況、思想狀態等，使家長在與孩子的交流中，更能掌握孩子的真正需求，對兩者間的交流起到促進作用。將“家校合作”的內涵展現出來，對于父母和子女關系的增進也有著積極的效果。

二、小學心理健康教育中家校合作的對策

（一）強化合作意識，實現“家校合作”。從實際情況上看，我國應試教育的不足不僅僅體現在學校教育上，也體現在家庭教育中。在當前的時代背景下，依舊有部分家長將教育的責任全部推在學校身上，認為學生習慣、性格的養成都應在學校教育的培養下形成，但教育是一項浩大且長期的工程，單單憑借學校教育是遠遠不夠的，需要學校、家庭等多方經過長期的合作配合方能實現。

例如，學校應發揮好自身的教育作用，幫助家長擺正教育思想、方式，使其意識到家庭一直以來都是心理健康教育的主陣地，家庭是孩子成長的第一場所，自己的一言一行都會對孩子產生深遠的影響。作為家長，應承擔起自己在家庭教育中的重任，加強與學校的聯系，為心理健康教育的順利實施提供保障。

（二）引導學習觀念，實現“家校合作”。就目前情況來說，小學生的課業壓力是非常繁重的，導致學生或多或少都會存在著一定的心理問題。因此，在“家校合作”的模式下，在實施心理教育時，家長不應采用簡單粗暴的方式，不應將成績的好壞作為衡量學生的唯一標準，以免加重學生的心理負擔，對學生的心理健康發展產生不良影響。在“家校合作”中，家長通過學習最新的教育思想，讓家庭教育與學校教育保持一致，將自己扮演成“心理醫生”的角色，隨時發現孩子現存的不良思想和負面情緒，并在此基礎上與孩子進行深層次的溝通和對話，及時地掌握孩子的真實想法，并積極解決，保障孩子的心理朝著積極、樂觀的態度上發展。

（三）增強家校互動，實現“家校合作”。首先，學校應成立開放日。學校可以將每周作為周期，來舉行家長開放日這一活動，廣泛地邀請家長們到校園內參觀，使其能走進學校、走入課堂，對學生實際的學習情況有一個全方位的了解，讓家長能密切地參與到學校的教育工作中，積極地推進家校間的互動、溝通，達到一舉數得的效果。

其次，教師應積極家訪。教師和學校可以定期地抽取一些學生開展家訪，特別是留守兒童、學困生、貧困生等。通過與家長間的合作、交流，來掌握學生的學習環境、心理環境等，并可以通過這一時機為家長傳授一些正確、有效的教學思想、觀念等，切實地解決家長在教育上的問題及困惑，增強家長對學校的信賴，在彼此間建立一種互相了解、互相信任的關系，力求在雙方的攜手下開展好心理教育這項工作，為學生的心理發展保駕護航。

（四）利用網絡平臺，實現“家校合作”。由于家長的日常工作比較繁忙，很難有時間來及時地參與到學校的教育工作中，這就會造成家校間的溝通難以到位。家校合作中，應該充分運用好互聯網，使家校合作與時俱進，提高合作效率，保障學生心理健康教育的順利開展。

例如，可以在家長與家長、教師和家長間構建起網絡交流的平臺與空間，通過建立班級微信群、QQ群等，教師可以及時向家長反饋學生近期的心理狀態，家長也可以通過網絡向教師請教相關問題。利用網絡平臺，家校間的溝通更密切，更有利于促進學生的心理健康成長。

綜上所述，在小學生的成長和發展中，心理健康教育是不可或缺的一部分，在培養學生良好習慣和健康心理等方面有著非常大的積極作用。因此，在心理健康教育中，無論是家長還是學校都應積極地參與其中，通過“家校合作”的方式，來促使學生形成積極、樂觀的心態，使其心理素質得到提升，幫助他們朝著積極、健康的方向上前進與發展。

參考文獻：

[1]商艷霞.簡析心理健康教育在小學品德教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：51.