《指南》背景下中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)策略研究

韋龍波

摘 要 閱讀是伴隨孩子一生的學(xué)習(xí)，它的習(xí)慣養(yǎng)成將影響孩子在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和水平。當(dāng)幼兒進(jìn)入了中班，閱讀需求越來(lái)越大，教師更應(yīng)該把握這個(gè)時(shí)期來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；中班閱讀；能力提升；思考探究

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0043-01

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀同他全部精神生活越能有機(jī)地發(fā)生聯(lián)系，閱讀的思維過(guò)程就越復(fù)雜，對(duì)于智力發(fā)展就越有益?！痹谌招略庐惖臅r(shí)代，人們需要不斷學(xué)習(xí)汲取新事物，而擁有良好的閱讀習(xí)慣無(wú)疑是學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量的最好伙伴。它不是一蹴而成的，需要不斷的積累，而4～5歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，早期閱讀的能力培養(yǎng)及引導(dǎo)尤為重要。

一、中班幼兒早期閱讀能力發(fā)展特點(diǎn)分析

（一）正確翻書能力。中班幼兒一般偏向顏色亮麗、造型夸張、情節(jié)有趣的圖書，在研究過(guò)程中以班級(jí)為單位對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，73%幼兒能夠用正確的方式翻書，知道應(yīng)該從封面開(kāi)始看起，并且能夠一頁(yè)一頁(yè)地翻看，27%幼兒出現(xiàn)了跳躍翻看、從封底開(kāi)始、隨意翻看的情況。

（二）觀察能力。在研究過(guò)程中，我們將幼兒能否觀察到書中的主要物件和次要物件及物件數(shù)量多少為標(biāo)準(zhǔn)。研究實(shí)驗(yàn)表明，所有幼兒都能觀察到書中的主要物件，32%能完全說(shuō)出書中的主要物件和次要物件，60%能說(shuō)出書中三到四種次要物件。

（三）指認(rèn)能力。經(jīng)過(guò)觀察，中班已基本具備了看書指認(rèn)能力，能邊看邊將看到的東西指出來(lái)，能手眼口相結(jié)合，只是有些物體幼兒沒(méi)有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有指認(rèn)。……