論初中作文教學(xué)中的奇思妙想

孔翠翠

摘 要 現(xiàn)在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)非常重要，但是傳統(tǒng)的作文理念及寫作現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)生們討厭習(xí)作課，害怕作文。多數(shù)老師習(xí)作指導(dǎo)課都是按照“審題——立意——范例——擬訂提綱——起草”的程序進(jìn)行所謂的作前指導(dǎo)。作文成了學(xué)業(yè)中加工的一件產(chǎn)品，或鋪敘事實(shí)，或空發(fā)議論，缺乏“真情實(shí)感”。本文從作者自身教學(xué)實(shí)際中探索幾點(diǎn)讓作文教學(xué)具有實(shí)效的方法，介紹了在作文教學(xué)中怎樣加入奇思妙想的方法。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)；顛覆；創(chuàng)新；奇思妙想

中圖分類號(hào)：R814.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0105-01

語(yǔ)文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在變化。我們要引導(dǎo)學(xué)生變著花樣學(xué)作文，這就需要把奇思妙想引入作文課。

一、傳統(tǒng)的作文理念及寫作現(xiàn)狀

學(xué)生作文能力的好壞，直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。老師怕教作文，寫生怕寫作文，是很普遍的現(xiàn)象。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)“命題作文”情有獨(dú)鐘。教師不管學(xué)生愿意不愿意寫、想不想寫、樂不樂寫、有沒有東西寫都必須寫，且必須按照統(tǒng)一的要求寫。絕大多數(shù)命題者出于某種目的、一廂情愿的設(shè)想、規(guī)定和要求，面對(duì)諸多束縛，對(duì)年紀(jì)尚小、生活經(jīng)驗(yàn)不足、寫作能力有限、寫作素材和書面語(yǔ)言積累尚不豐富的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不編不抄，不去說(shuō)那些一百年都不落后的假話、空話、套話來(lái)應(yīng)付，還能有什么好的辦法呢？學(xué)生寫出來(lái)的習(xí)作內(nèi)容胡編亂造，不能在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。……