論小學信息技術課情境的妙用

儲廣俊

摘 要 教學情境的創設賦予信息技術課堂課堂趣味性、知識性、人文性，讓信息技術課更有生命力，學生在情境的渲染作用下，能夠產生濃厚的學習興趣與求知欲，在輕松和諧的學習氛圍中，學會合作、與他人交流，讓學生在體驗學習成功的快樂時，獲得源源不斷的學習原動力。

關鍵詞 信息技術；課堂；情境

中圖分類號：R857.3，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0117-01

信息技術是一門操作性很強的學科，很多信息技術教師在授課時只關注學生操作技能的掌握，采取我講你練的方法，將信息技術上成了單純的操作講解課，長此以往，學生操作技能雖掌握了，但學習信息技術的興趣卻日漸淡薄，綜合素質也得不到應有的發展，不利于學生信息素養的養成。那么教師怎樣才能避免照本宣科，將平淡的信息技術課上得更有味道、更吸引學生，我認為“情境”就是很好的調味劑，它可以讓信息技術課不再枯燥乏味、平波直敘，賦予信息技術課堂更多的故事、激情、動力、合作……

一、創設故事情境，賦予課堂吸引力

故事情境的創設，可以賦予信息技術課堂不同的角色，通過學生熟悉的故事，拉近與學生的距離，激起學生的學習興趣，增強課堂的趣味性、人文性，給予冰冷的技能學習以生命力，讓學生在不同的故事背景下，通過解決模擬的不同問題自然而然地學習知識、形成能力。

在教學《編輯文檔》一課時，如果不精心設計一番，本課很容易上成Word中文字的復制、文字的修飾、段落的修飾的操作講解課。