班班通在初中英語課堂教學中的有效應用策略

衷媛媛

摘 要 班班通是現代化教育體系中的重要教學途徑，是誕生于大數據時代下的新生事物。有的教師沒有深入掌握班班通的教學應用方法，采取錯誤的教學思想，這樣不僅會降低學生的學習效率，而且還會起到事倍功半的教學效果。下面，我將針對班班通在初中英語課堂教學中的有效應用展開初步分析，以此希望為廣大教師帶來一些啟發。

關鍵詞 班班通；初中英語課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0141-01

班班通是指教師利用現代化信息技術將每個班級的教學資源、學習資料、管理系統等融合為一體化的教學環境，以此實現各種信息資源的共享，從而大幅度地提升課堂教學質量。班班通是當代“互聯網+”背景下的新時代產物，是借助高科技發展的智能化教學設備和工具，其改變了傳統落后的教學方式，也顛覆了線下單一的教學媒介。部分教師至今還未理解班班通的內涵，也沒有深入挖掘班班通的優勢。班班通的出現代表著我國教育事業的變革方向，也體現了我國教育的主要側重方向。廣大教師還需要不忘初心、砥礪前行，有效地將班班通這種模式應用在自身的教學活動中，從而打造高質量的教學課堂。

一、教師方面的應用

（一）改變傳統的教學手段，實現教學資源共享

舊有的教學手段依靠黑板、教材、口述等途徑傳播理論知識，是一種利用電、光、聲的電化教學手段。教師在查閱相關的教學方案、教輔參考、教學設計等文獻資料時往往只能通過圖書館、備課組、教學書籍的方式進行尋找和搜集，不但增強了教師教學的難度，而且教師還會無法及時更新全新的教學數據和教學信息，這就為教師教學帶來了極大不便。……