初中語文小組合作學習模式探究

胡琳娜

摘 要 在新課標的理念中，要求將學生確立為課堂的主體，為了更好地達到這一要求，最直接和最有效的途徑就是引導學生進行一些自主性的學習，而這也突顯了小組合作模式在教學當中的應用價值。因此，本文將結合筆者實際的從教經驗，談一談應該怎樣把小組合作學習模式應用于初中語文教學當中。

關鍵詞 小組合作；初中語文；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0159-01

顧名思義，小組合作學習模式就是把學生按照一定的標準劃分成幾個小組，并讓各個小組進行自主性學習的教學方法。在小組合作學習模式中，不但強調學生個體的自主探究，而且可以使學生為爭取實現小組共同目標而進行相互之間的交流與討論，從而促進學生對教學內容進行更加深入的理解。不難理解，恰當地組織小組合作，對于教學質量的提升具有十分重要的意義。因此，本文將通過以下幾個方面來闡述小組合作學習模式在初中語文教學中的具體開展方式。

一、合理劃分小組成員

毋庸置疑，在小組合作學習模式中，如何劃分學習小組是教師首先需要考慮的問題，小組劃分的合理性對于小組合作模式的成功與否會起到直觀重要的作用。而為了使小組成員的劃分更加合理，教師應該遵循以下一些原則：第一，統籌安排，要劃分小組成員，不能僅僅考慮學生的學習水平，還應考慮學生的性格特點、綜合能力、興趣愛好甚至是性別差異；……