小學高段數學假期創新作業的實踐探討

王紹丹

摘 要 在小學階段學生的成長過程中，小學高段數學假期創新作業對于培養學生的邏輯思維和創新意識有著重要的作用，本文對此進行展開，通過分析現階段小學生的假期作業情況，結合當前我國推行的新課標教育所作出的要求和提倡的教學理念，對如何改革創新小學高段數學假期作業提出了幾點建議和策略，若有不當之處，望讀者加以批評指正。

關鍵詞 小學高段數學；假期作業；創新；邏輯；實踐思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0152-01

隨著社會的不斷進步與科技的飛速發展，市場對高級人才的需求越來越大，而對具有創新意識和嚴謹邏輯思維能力的人更是求賢若渴，而數學教育就是對這兩種能力最好的塑造與培養。小學數學教育是重要的起點，是培養學生個性思維在今后學習和工作的重要基礎。除了學生在課堂學習之外，在假期生活中，如何布置高段數學假期作業，讓學生獨立主動學習，利用學到的知識去解決生活中遇到的問題，這是現代教育的意義所在。

一、小學數學假期作業的現狀

在當前的小學教育階段，對于布置作業環節，教師大都是采用如下方式：根據學生的實際學習情況、獲取知識的能力以及學生在每次考試中的成績，布置作業，可以是一本口算習題冊、一本寒假作業書、幾張試卷、訂閱并分發給學生幾張數學報紙等等。這些作業形式和作業內容，對大多數學生來說過于枯燥和單一，而作業量對于學生來說也過重，學生只是為了完成作業而被迫完成，不能真正從作業獲取有用的知識，鍛煉自己的思維能力和創新能力，知識單純的進行機械記憶。長此以往下去，這些繁重單一的作業量只會讓學生更加不認真對待作業，為了應付父母和家長的檢查，開始投機取巧，甚至產生厭煩和排斥心理，并且教師的作業批改任務量也過大，給教師也造成了不小的負擔，教師無法一一對學生的作業進行查改，只重作業數量不看質量，教師對學生真正掌握了多少知識也無法準確評判和獲知，這對教師今后的教學效果也有著不利的影響。

二、小學高段數學假期創新作業的策略

（一）注重表達

在當前的小學教育階段，有很多教師在講授課本知識的課堂上常常會出現這樣的問題，在課本中遇到的一些問題，學生只會根據課本將問題讀出來，不能有針對性的，準確的用自己的語言表達出自己哪里不明白，這就反映了學生對于數學語言的不了解，學生不能很好的使用數學語言來進行表達。數學語言是獨特的，是數學思維的重要工具，每一個看似生硬、無趣的數字符號，在數學中都有了意義和生命。因此，教師應當培養學生掌握準確的數學語言，讓學生了解到數學語言在數學學習中的重要性和意義所在，將其做為數學學習的重要部分。數學語言的學習不是孤立的，教師應當在數學語言的過程中向學生傳授學習技巧和方法，將數學語言所體現的數學思想融入到教學之中，更好的鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生科學的準確性、條理性和嚴謹性。

（二）引入趣味教學

小學階段的學生正是處于活潑好動，好奇心極其強烈的年齡段，教師可以根據這一年齡特點，設計有趣的小學高段數學假期作業，要著重表現出作業中的趣味性和開放性。小學時期的學生盡管有著很強的好奇心，但也因年齡小各個方面還未發育成熟，在理解程度與認知水平上會有一定的限制，因此在對數學知識的學習過程中，難免會遇到很多的問題不能理解，這就更使得學生的學習熱情大打折扣，這就要求教師在布置假期作業時，要充分注重作業設計的趣味性，通過作業中有趣的情境設置和問答方式，讓學生能對作業的完成充滿興趣，讓學生有挑戰作業的熱情，這樣才能讓學生在更進一步的學習過程中打下良好的基礎。

（三）強化實踐操作

學生只有親身實踐過、參與過，才能真正的發現、提出問題，在親身的實踐參與過程中，學生才能獨立自主的進行思考，進行分析探索，從而自己找出答案，得到解決問題的有效方法，學生自身的邏輯思維能力和創新能力也有一定程度的提高。通過對近幾年小學高段學生數學假期創新作業的分析與探究，歸納了一些具體的實施步驟。首先，可以提出了小學高段數學假期創新作業的方案。其次，父母應當將孩子在生活中對于數學知識的掌握水平及時向老師進行反饋，以便教師能更好的了解學生的學習情況，找出更適合學生學習的方法與舉措。

（四）拓展教學內容

教師應當認真仔細的對教材內容進行分析，根據學生當前掌握的知識內容和知識體系，結合學生的性格特點和興趣愛好，及時調整自己的教學內容，不必拘泥于課本教材的教學內容，可以多多選擇一些貼近生活、具有創新性、操作性高、應用性強的假期作業。小學生假期作業布置，不一定把學科區分的十分明顯，應該把各個學科的作業獨立處理。老師在布置作業時，完全可以將這些學科整合在一起，站在學生的創新思維角度上，讓這些學科形成一個完整的體系，有利于學生的創新思維的培養，比如上文提到的積木圖形，可以讓學生利用電腦進行簡單的繪圖軟件繪制圖形，這不僅提高的學生的學習興趣，也使得教學內容更加豐富。

三、小結

通過對小學高段數學假期創新作業的布置，不僅改進了教師的教學觀念，提升了教師的教學水平，還讓學生真正學到了知識，并且可以利用學到的知識解決生活中的問題，充分鍛煉學生的邏輯思維能力和創新能力，提高了學生的自身綜合實力，為今后的生活和工作奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙娜，陳堅，劉純琴.小學高段數學假期創新作業的實踐與思考[J].新疆教育學院學報，2015（31）.