新課標(biāo)下高三地理微專題復(fù)習(xí)策略

摘 要 隨著新課改的不斷推動，地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷發(fā)生著改變，新課標(biāo)提出了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力四大地理核心素養(yǎng)，這也就意味著老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要隨之改變，在這種改變下，微專題復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式優(yōu)點突出勢在必行。

關(guān)鍵詞 地理高考；新課標(biāo)；微專題復(fù)習(xí)；地質(zhì)構(gòu)造；巖層狀態(tài)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0184-01

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中形成的、解決實際問題所需的最有用的地理知識、最關(guān)鍵的地理能力以及滿足其終生發(fā)展所必備的地理思維，這是新課標(biāo)對學(xué)生提出的最新要求，在這種背景下，高三的學(xué)生和老師都要轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)的方式方法，而微專題的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過多次研究證明是現(xiàn)在背景下最有效的學(xué)習(xí)方法，本文就以地質(zhì)構(gòu)造與巖層狀態(tài)專題為例，介紹微專題復(fù)習(xí)策略。

一、高三地理微專題復(fù)習(xí)現(xiàn)狀與不足

（一）教師課前準(zhǔn)備工作不到位

很多教師沒有充分的掌握新課標(biāo)改革的核心精神，在備課中忽視了教改中提到的地理核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的要求，仍然按照舊模式、老傳統(tǒng)，以至于無法適應(yīng)新的課程要求。由于新課程改變了以往一綱一本的老格局形成了一標(biāo)多本的新局面，這對老師的知識儲備和學(xué)習(xí)能力都提出了較高的要求，老師首先要精通多個版本的地理教材以及當(dāng)前的熱點地理問題才能對學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，一些熟悉單一版本的老教師沒能盡快的掌握多本教材的內(nèi)容以及新式的更合適的教學(xué)方法，在教學(xué)中不免出現(xiàn)準(zhǔn)備工作不足等多種問題。……