高飛
摘 要 小說節選篇目一直是中小學語文教材的重要組成部分,因其與所選整本小說文本在情節、主題、寫作藝術等方面有著密切的聯系,與非節選小說篇目相比,表現出獨有的教學特質。
關鍵詞 小說;節選;篇目;閱讀教學;要點
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0198-01
小說節選篇目的閱讀教學,一方面要兼顧小說閱讀教學的基本要求,又要恰當處理小說節選篇目閱讀與整本書閱讀之間的關系,并指向整本書閱讀。語文課程與教學論專家、上海師范大學教授王榮生先生把小說節選篇目的教學功能定位成“引子”。我們應該怎樣設計閱讀活動,來實現小說節選篇目的“引子”功能呢?現以《香菱學詩》教學設計為例,略陳管見。
一、激趣:借力經典評論,激發閱讀興趣
《香菱學詩》節選自古典文學名著《紅樓夢》。《紅樓夢》閱讀與研究是世界文學研究的一道奇觀——百余年來已經發展成了“紅學”,有專業期刊《紅樓夢研究》,有專業團隊“紅樓夢研究會”。在浩如煙海的“紅學”研究成果中,經典評論是首選的教學憑借。教學《香菱學詩》時,我是這樣導入的——
播放《紅樓夢·引子》音頻。
師:清人有言:“開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然。”魯迅說:“《紅樓夢》出現之后,傳統的思想和寫法都打破了。”面對這部皇皇巨著,我們今天從一個“有命無運”的女孩子開始欣賞吧。(屏顯)
課堂伊始,天籟般的《紅樓夢·引子》,把學生緩緩引入《紅樓夢》的純美意境。以經典評論為教學憑借,意在激發學生閱讀興趣,又意在為課堂教學定向。……