小學高年級語文閱讀教學中的問題和對策

王金華

摘 要 語文在小學教學中的地位是不言而喻的，那么在小學高年級的語文教學中的閱讀教學活動對于培養小學生的語文閱讀理解的能力是具有積極意義的。閱讀能力的培養可以很好地提高小學生的綜合素質和文學素養，進而培養了小學生敏捷的思維能力。為了提高小學生的語文閱讀教學質量，激發出小學生的對于閱讀的興趣才是關鍵，老師在進行教學的時候可以對教學方法進行創新，使用對小學生更加有效的教學方法來激發學生對于閱讀的興趣。本文對在小學語文教學中怎樣對小學高年級的學生進行閱讀教學提出了一些看法，并做出了自己的見解。

關鍵詞 小學語文；閱讀教學；問題現狀；解決辦法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0216-01

閱讀教學在小學語文教學中的意義并不是為了單純地讓學生對一篇或者幾篇文章有了一些理解，而是以閱讀的方式來培養學生的閱讀思維，增強學生的自主閱讀的能力。并且，老師也應該適當地去引導學生發揮其主觀能動性去主動進行閱讀，在閱讀的過程中充分發散自己的思維能力，從多個方面、多個角度去對文章進行理解。老師進行閱讀教學時，應該從多個方面入手，使用多種方法來培養學生的自主思維，對學生的思維能力進行拓展，在經過這樣的閱讀教學的過程后，學生的閱讀能力才會得到相對的提升。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

新的教育改革的要求引起了很多老師的注意，很多老師已經認識到興趣在教學中所占的比重是很大的，所以，老師教學的方法上也做出了相應的創新。……