李娟
摘 要 低年級的教材內(nèi)容充滿童話色彩,許多故事情節(jié)趣味橫生,許多知識內(nèi)容生動活潑。教學(xué)時,我們要結(jié)合學(xué)生的心理特征和教材的內(nèi)容,進行合理的情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在一個個童話般美妙的情境中,學(xué)得愉快,學(xué)得主動,學(xué)得深刻。
關(guān)鍵詞 童話;注意力;想象力;語言;興趣
中圖分類號:I286.7 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0229-01
蘇教版小學(xué)語文教材選擇的童話類課文充滿童趣,孩子們特別喜歡。如果我們能充分利用童話故事的特點,有效地展開教學(xué),能使得孩子們在愉悅朗讀的過程中輕松學(xué)習(xí)掌握祖國的語言文字。以下是我在教學(xué)中的一點體會:
一、童話讓閱讀充滿想象
童話是想象的結(jié)果,閱讀教學(xué)一旦讓孩子們插上想象的翅膀,童話就從孩子們的口中誕生了,他們是編童話的天才。比如學(xué)了《升國旗》一課,我問孩子們:“鮮艷的五星紅旗飄在藍天上的時候,飛來了幾只小鳥,它們圍著國旗一邊飛一邊在驚奇地說著什么,它們都說了些什么呢?”
生:這是什么呀?這么紅,真好看!
生:國旗,國旗,你真漂亮,這么紅,上面還有五顆金色的星星呢!
生:國旗可真高啊!我們比比誰飛得高,好嗎?
……
我上《雨點》一課的時候,為了訓(xùn)練孩子們的想象力,學(xué)完課文之后,我讓孩子們學(xué)著課文的句式想想,雨點還會落在什么地方,在那里干什么呢?孩子們想得真是五彩繽紛:
生:雨點落在雨傘上,在雨傘上跳舞。
生:雨點落在花朵里,在花朵里睡覺。
……
童話的語言隨意又充滿童趣,更適合孩子們表達的需要,也能促發(fā)孩子表達的欲望,使孩子們有話可說。