初中數學有效教學策略略談

孟金鵬

摘要：新課程改革以來，有效教學已被基礎教育領域的廣大師生熟悉，數學作為一種教育文化，是當前課程改革的關注點。文章旨在文化的理念下進行探究教學的教學策略，從數學文化的角度展現了教材，介紹有效教學的內涵，在教學實踐中，探索了基于有效教學的初中教學策略，并以詳實、教材的案例對所探索得到的策略予以闡述論證。

關鍵詞：有效教學；初中數學；教學策略

義務教育課程標準實驗教科書《數學》已經開始試驗運行，經過實踐證明，新教材傳承了老教材的優良特點：注重基礎、注重知識系統性、教師易教學、學生易學習。同時新教材做出了新的改進，融入大量現實生活的內容，不再是那種死板、抽象的，給人以親切、活潑的感覺，很好地體現了義務教育的新思想、新理念，受到廣大師生的一致好評。因此，必須根據教材的改變將有效教學運用于初中的數學教學策略。

一、有效教學的內涵及特征

（一）有效教學的內涵。

有效教學是教育學的一個重要分支，它是指在教師和學生雙方參與教學活動中運用恰當的教學方法策略，使得學生的學習得到全面發展。“有效”就是指學生在教師正確地指導下取得學習上的進步和發展。“教學”就是指教師要通過自己的教學方法來督促學生學習的過程，如激發學生的學習興趣、確立教學的目標、采用恰當的教學方法等。

（二）有效教學的特征。

有效教學的基本特征有以下方面：①關注全體學生。每一位學生都有探索知識的權利，而每一位教師也有義務為學生傳授知識。所以，每位教師既要確立“為了學生發展”的思想，又要樹立“全人”的理念，把學科價值定位于完整的人的全面發展。②關注教學效果。教學效果就是指在很短的時間內學生學習的情況，有效教學就是關注學生能否在較短的時間內達到最佳的學習效果。③實施反思教學。有效教學的最大特點就是要求師生養成共同反思的習慣，教師應該在每節課后反思教學方法是否得當、有效。④學生廣泛參與。有效教學的核心就是讓學生廣泛參與到教學中來，這樣促進學生在認知情感方面等心理因素的發展，激勵學生去發現和創造學習。

二、初中數學的現狀分析

新課程改革中，教師的教學方法和理念有了顯著的改變，但同時也出現了—些問題，對課堂質量有嚴重影響，現對初中數學的現狀進行分析：

（一）課堂教學現狀分析。

1.教師心態沒有調整好，備課還有問題。教師總認為講了學生就能聽懂、會做，但事實并不是這樣。教案質量不高，抄寫教案的現象嚴重，許多教師根本沒有按照班級實際情況制訂教案。2.教師在課上想盡辦法把更多知識傳授給學生，生怕結構不完整，但學生在課堂上學到的卻很少，根本消化不了。教師有時候采用題海戰術這一方法，大量布置作業，試卷堆山，學生做得漫無目的、昏天暗地。

（二）高效課堂存在的問題。

1.小組合作交流形式化。在大多數數學課堂上，小組合作學習只不過是一種形式，缺乏實際性合作。學生參與不均衡，合作不主動，不會的學生不合作、不參與。2.太過于追求教學的情境化。教師為了根據教學目標和教學內容創造教學情境，但并沒有起到應有的作用，有時候情境太具吸引性容易導致學生太投入而不能進入學習狀態。3.追求形式上的自主學習，而忽視教師的講解。自主學習就是在自我監控下的學習，需要教師指導，自主學習不是一種無目的地學習。在課堂上出現“不敢講”的現象，把“少講”作為講課的原則。然而，教學要師生互動，教師講解和學生活動應該是總時間之比。

三、有效教學的初中數學教學策略

（一）確立四維教學目標，促進學生全面發展。

新課改提出四維目標（知識技能、教學思考、問題解決、情感態度）體現了學生全面發展的要求：知識、技能是發展的基礎；過程方法及情感態度是發展的方向。四維目標本身相互包含，融為—體。四維目標的實現要通過知識教學、掌握正確方法、發展知識技能的能力、形成正確的價值觀等過程來實現。

（二）構建融洽的師生關系，加強師生有效互動。

良好的師生關系有助于加強課堂教學的有效性。在初中教學過程中，學生從小學跨越到初中，對一切都是不適應的，教師只有與學生搞好關系，讓學生感到親切，這樣即使所學內容是枯燥無味的，但經過師生的愉悅交流還是有利于課堂教學。

（三）滲透數學思想、精心設置學習內容。

真正影響學生學習的因素是學習的內容，要實現教學的四維目標，那么教學過程中就必須要注重教學內容的選擇和設計，選擇課堂授課內容時，必須根據學生的水平差異教學，優化教學的內容，以大多數學生能夠接受的難易程度來授課，均衡發展課堂內容，在授課過程中滲透—些重要的數學思想，促使學生發展敏捷的數學思維，進一步提高教學的效益。

（四）營造有效的學習環境，引導學生積極、主動地參與學習活動。要營造良好的學習環境，就要創造好的課堂氛圍，學習環境對學生的感知、認知審美和情感等心理過程有著不可忽視的作用。所以，創建高效的學習環境就要求教師遵循以人為本的原理，允許學生發表自己的見解，鼓勵學生發提出問題、探究問題、解決問題。

（五）加強學生對數學方法的理解和運用。初中數學教學中，加強學生對數學方法的理解和應用，使數學思想與方法聯系緊密，有一些方法在整個數學學習階段都會運用到，如換元法、圖像法、數形結合法和配方法等。學生通過對具體的數學方法進行學習研究和應用，從實踐學習中領悟數學思想方法，豐富數學思想思維。

初中數學是人的智力和潛能發展的重要階段，只有經過有效的教學才能使得學生得到全面發展。在教學過程中，應該拋棄陳舊的教學思想觀念，在新時代新課標中進行創新改革，與時俱進。這樣不僅會使得學生掌握得更好、發展得更全面，而且教師也會進步得更快，只有像這樣的有效教學才會使整個數學文化更加豐富多彩。