探討法律意識(shí)在初中思品教學(xué)中的滲透

謝賴群

摘要：在依法治國(guó)的中國(guó)法律體系下，從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是十分重要的。學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)的主要目的在于，讓學(xué)生能夠分辨日常時(shí)事以及一些刑事新聞中的是非，養(yǎng)成冷靜、客觀分析事物的習(xí)慣，這對(duì)于他們世界觀的正確養(yǎng)成是十分重要的，而且當(dāng)學(xué)生在以后的生活中碰到一些不公平或者不公正的現(xiàn)象時(shí)，懂得如何通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)維護(hù)自身的權(quán)益。本文就目前初中的思想品德教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合其實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，來(lái)具體探討如何讓法律的意識(shí)更好的滲入到學(xué)生的腦海中去。

關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識(shí)；教學(xué)策略；教學(xué)滲透

在初中的教學(xué)內(nèi)容中，思想品德的教學(xué)是學(xué)生了解我國(guó)法律基本內(nèi)容的主要途徑之一，因此在思想品德的教學(xué)過(guò)程中，我們要能將法律意識(shí)滲透到學(xué)生的思維和意識(shí)中去，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，提升學(xué)生懂法、識(shí)法、用法的能力，這也是學(xué)生日后成為一個(gè)社會(huì)合格公民的基本素養(yǎng)。反觀我國(guó)的整體思想品德教育的情況，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)教育現(xiàn)狀是十分低沉的。學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，更加注重于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的思想品德這一塊的教育可是說(shuō)是有很大的缺失。在這種條件上，高校的法律意識(shí)的滲透更加顯得舉步維艱。在目前初中的思想品德教育中，對(duì)于學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)主要是通過(guò)教師結(jié)合書本中的一些案例來(lái)進(jìn)行講解，很少會(huì)有針對(duì)性地去培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此，導(dǎo)致了大部分的學(xué)生法律意識(shí)淡薄，在許多事情的判斷上容易形成跟風(fēng)缺乏自我的主見。筆者結(jié)合近幾年應(yīng)用于思想品德教學(xué)中比較實(shí)用的教學(xué)策略，結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诔踔械乃枷肫返抡n上培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

一、在法律意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，融入生活化教學(xué)的理念

大部分的學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與自己的生活關(guān)系不大，對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)的意識(shí)十分淡薄，我們必須要改變學(xué)生的這種思維，將法律與我們周邊的生活進(jìn)行一個(gè)很好的聯(lián)系和融合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在生活中實(shí)際的用處與作用，讓他們對(duì)于法律知識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在這里我們主要運(yùn)用到的教學(xué)方法是案例教學(xué)與生活化教學(xué)理念的結(jié)合，也就是說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中要能用到我們生活中一些耳熟能詳?shù)陌咐瑏?lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律的正確認(rèn)知。

例如，我在教學(xué)思想品德內(nèi)容中關(guān)于食品法的內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)這樣的案例：A同學(xué)在小賣部買了一個(gè)面包，吃完后他腹瀉不止乃至住院。A同學(xué)的父母在看完面包上的生產(chǎn)日期時(shí)，發(fā)現(xiàn)該面包還在保質(zhì)期以內(nèi)，后來(lái)該父親找到商家理論，商家說(shuō)食品在保質(zhì)期內(nèi)的話責(zé)任在廠家，商家不承擔(dān)責(zé)任；廠家說(shuō)商家也負(fù)有責(zé)任，他們是沒有保存好貨品導(dǎo)致其提前過(guò)期。同學(xué)A立馬回答：我們需要找商家，因?yàn)槊姘菑乃麄兡抢镔I的。同學(xué)B回答：我們需要找到廠家，食品出了問(wèn)題廠家也是要負(fù)責(zé)任的。同學(xué)C回答：兩者都有責(zé)任，但是責(zé)任更重的在于廠家，商家負(fù)的是監(jiān)察食品不利的責(zé)任。那么，請(qǐng)問(wèn)我們要找誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)事情？學(xué)生在看到這個(gè)問(wèn)題以后，也覺得兩難，然后我結(jié)合了國(guó)內(nèi)最新頒布的關(guān)于食品法的條例，認(rèn)定同學(xué)C的回答是較為準(zhǔn)確的。通過(guò)這種生活中常見的案例，學(xué)生能夠很好的了解法制的基本概念與模式。

二、結(jié)合時(shí)下流行的新媒體教學(xué)資源，提升法律案例教學(xué)的質(zhì)量

在思想品德教學(xué)中的法律內(nèi)容講解過(guò)程中，我還會(huì)結(jié)合時(shí)下流行的多媒體的教學(xué)工具與教學(xué)資源來(lái)開展課堂的案例教學(xué)。多媒體教學(xué)資源中有許多關(guān)于法律知識(shí)的講座與案例，利用視頻軟件來(lái)進(jìn)行播放，學(xué)生能夠更加直觀的了解一些案例的過(guò)程，更加全面完整的了解法治的內(nèi)容。這種新媒體教學(xué)資源的引進(jìn)，將極大的提升法律案例教學(xué)的質(zhì)量與檔次，讓法律課堂教學(xué)的質(zhì)量有一個(gè)快速的提升。

例如，我在教學(xué)國(guó)家一些基本的刑法法律時(shí)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放了幾個(gè)法治節(jié)目過(guò)程中的刑事案件，來(lái)作為教學(xué)案例。在課堂上，對(duì)于視頻播放教學(xué)我是有節(jié)制的為了節(jié)省課堂的教學(xué)時(shí)間，我會(huì)首先和同學(xué)們將事件的經(jīng)過(guò)進(jìn)行一個(gè)文字的概述，然后將視頻的重點(diǎn)播放內(nèi)容放在最后審判和刑事案件的評(píng)價(jià)上。

三、適當(dāng)開設(shè)模擬法律課堂，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演深化對(duì)法律條例的認(rèn)知

在思想品德的教學(xué)課堂上，要想有效的讓法律的知識(shí)滲透到學(xué)生的腦海中去，我們要做的是拉近學(xué)生與這些法律知識(shí)的距離。 因此，在法律課堂的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)?shù)拈_設(shè)模擬法律課堂。在這種模擬的法律課堂上，學(xué)生將就某一個(gè)刑事案件，分角色扮演當(dāng)事人、原告、被告、律師、法官。通過(guò)這樣一種扮演，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去查閱相關(guān)的法律知識(shí)，補(bǔ)充自己的法律知識(shí)庫(kù)，在角色的扮演中深化對(duì)法律條例的認(rèn)知。例如，我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上扮演過(guò)一起關(guān)于遺產(chǎn)糾紛的法律裁決模擬，在這場(chǎng)模擬中，學(xué)生是這個(gè)活動(dòng)的組織者，我只是在其中充當(dāng)?shù)囊粋€(gè)法律顧問(wèn)，來(lái)輔助這個(gè)模擬現(xiàn)場(chǎng)的這場(chǎng)運(yùn)行。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓法律知識(shí)能夠滲透到學(xué)生的腦海中，從而更好地促進(jìn)他們價(jià)值觀的形成。有效的法律知識(shí)的滲透需要教師將生活化的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)過(guò)程中去，并且結(jié)合時(shí)下最新的或者典型的刑事新聞來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)，這樣學(xué)生的法律意識(shí)才能得到一個(gè)有效的培養(yǎng)。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中，最好能夠臨場(chǎng)模擬出一個(gè)法制的情境，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行一個(gè)事件人物角色的扮演。我相信將這些教學(xué)措施應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中去，能夠真正讓法律知識(shí)滲透到學(xué)生的生活的方方面面。

參考文獻(xiàn)：

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