初中政治教學中學生創新意識的培養方法探析

姜學劍

摘要：創新是一個民族進步的根本動力，特別是在進入新時代的今天，創新對于國家在未來的發展非常重要。而創新意思的培養對于提升學生的創新能力更為關鍵。其中，在初中政治教學的過程中，在培養學生創新意識方面有著較大的優勢，因此，本文將初中政治教學中對學生創新意識的培養作為研究對象，從初中政治教學中學生創新意識培養的必要性分析入手，研究了初中政治教學中學生創新意識培養面臨的問題，并針對性提出了初中政治教學中學生創新意識培養的對策與建議。

關鍵詞：初中政治；創新意識；培養方法

引言

初中政治教學在我國教學體系中具有重要作用。初中學生的叛逆性比較強，如果不能給予其正確的三觀引導，對于其終身發展將是毀滅性的打擊。通過政治教學引導學生建立正確的價值觀、世界觀、人生觀是政治教學的根本目的。隨著時代的變化發展，學生創新意識的培養逐漸成為政治教學的主要內容之一。然而，目前我國的初中政治教學中學生創新意識明顯不足。如何提高初中政治教學中學生創新意識的培養已經成為當前的新課題。

一、初中政治教學中學生創新意識培養的必要性

讓學生建立正確的價值觀、世界觀、人生觀，提高學生的道德素養和政治覺悟是政治教學的根本目的。改革開放以來，我國的社會經濟文化等各個領域的發展令人矚目，然而，隨之也帶來了一定的問題。隨著開放的不斷深入，外國的異端思想不斷沖擊著我國的意識形態。近年來，隨著滲入手段不斷更新，我國傳統的政治教學模式已經不足以抵抗異端思想。因此，如何提高初中政治教學中學生創新意識的培養，發揮學生的主觀能動性逐漸成為提升我國政治教學的必然要求。

除此之外，初中學生正處在身心發育的關鍵階段。隨著身體機能的逐漸增強，中學生的自信能力迅速爆棚。中學生隨之會進入人生一個非常關鍵的階段---叛逆期。對處于叛逆期的學生，如果不能給其灌輸正確的人生三觀，必然使其誤入歧途。但是，目前我國的初中政治教學生態創新不足，學生普遍缺乏創新意識，導致我國的初中政治教學沒有取得理想效果。

二、初中政治教學中學生創新意識培養面臨的問題

（一）政治教學中忽視學生創新意識的培養

目前，我國的初中政治教學普遍忽視培養學生的創新意識。根據意識決定行為的理論，創新意識是學生培養創新能力的基礎。由此可見，培養創新意識對于初中學生是何等重要。目前，我國的初中政治教學地位不高，政治教學歸為“副科”，升學考試對于政治教學要求也不高，綜合這些因素，導致我國的政治教學流于形式，缺乏實質性教學，教學生態不容樂觀。

（二）政治教學乏善可陳束縛學生發散思維

我國的政治教學內容乏善可陳，因此，相關部門應該跟進時代，適時更新我國政治教學的內容。目前的政治教學內容缺乏新意、教學方法傳統單一，束縛著學生的發散思維。特別是當前，互聯網大發展的背景下，移動互聯網設備已經在我國的家庭普及，初中學生可以從互聯網上獲得各種各樣的信息。然而，與此相比，我國的政治教材內容則多年不變，許多教學思路，教學案例已經跟不上時代，久而久之，導致學生普遍失去學習興趣。創新來源于生活，來源于興趣，沒有興趣，培養創新意識也就無從談起。

三、初中政治教學中學生創新意識培養的對策與建議

（一）創設教學情境，激發學生興趣

情景教學方法對于提升我國初中政治教學中的學生創新意識培養具有重要作用。情景教學方法能夠為學生創設貼近生活的場景，激發學生的學習興趣。創新并不是憑空猜想，創新的來源是生活。只有讓教學課堂貼近生活，才能最大程度培養學生的創新意識，提升學生的創新能力。

例如，教師在講“助人為樂”時，教師可以在教學方案中創設助人為樂的教學方案。具體方案如下：

教師可以創設兩個學生，小紅和小華在校園因為“跳皮筋”發生了矛盾，鬧了情緒。最后，省級為兩人的“冷戰”。然而在美術課上，小紅因為忘記帶橡皮而無法完成老師布置的美術作業，小華拿出自己的橡皮給小紅使用，幫助小紅最終完成了作業。兩人最終化解了“冰冷”，收獲了快樂，重歸舊好。通過這個教學情景讓學生自己體會“助人為樂”的實際體驗，然后在情景教學結束后，引導學生提出其他方法，其他情景，發散學生的思維。

（二）更新教學方法，發散學生思維

目前，我國初中的政治教學方法單一，依然采用填鴨式的灌輸教學方式， 這樣的教學方法不僅讓學生無法提起興趣，而且束縛學生的發散性思維。更新初中政治教學的方法已經成為提升學生創新意識培養的關鍵。我國初中政治教學方法可以采用分布式教學方法。根據分布式教學，首先應該結合教學知識內容、知識結構制定教學方案；其次，結合課堂、學生特點創設教學情境，為學生營造創新氛圍；最后，在教學中通過步步引導式的教學思路，激發學生的興趣，然后讓學生自由感悟政治教學的收獲。在學生闡述教學收獲時，教師應該引導學生從多個維度、多個梯度思考，提升學生的創新分析能力和發散性思維。

（三）開設創新意識培養課程，提升學生的創新意識

讓創新意識培養課程走進課堂是提升學生創新意識的重要途徑。目前，我國初中學生創新意識不足的主要原因是：在現階段的教學體系中，缺乏系統性的、專業性的創新意識培養課程，導致初中學生普遍不知何為創新。另外，加之我國的創新氛圍普遍不強，整體社會缺少創新土壤，造成我國的創新培養依然停留在“文件”層面、“口號”層面。因此，教育部門應該盡快出版適合我國中學生特點的創新意識培養教材，讓創新意識培養課程盡快走進全國的初中教學課堂，進而提升初中學生的創新意識。。

四、結束語

綜上所述，隨著我國課程改革的不斷推進，我國初中政治教學會逐漸完善。通過本文的探究，希望能夠為我國初中政治教學改革提供參考借鑒，改善我國初中政治教學的生態，提升學生創新意識的培養。

參考文獻：

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