淺析多媒體在政治教學中的應用

◎劉嬈

多媒體教學已經成為大多數學校教學課程的主要輔助手段，它相對于傳統課堂教學最大的特點就是可以提供圖片、視頻等教學資源使教學內容生動具體化，教學素材通俗易懂化，教學方式簡單明了化，學習方式自主直接化。然而，大多數學生反映傳統講授制的政治課堂無聊，沉悶，沒有良好的學習的氛圍，這時多媒體的出現為以往傳統的的政治課堂提供了生機與活力，教師利用多媒體進行授課可以大大的增強課程對學生的吸引力，幫助學生更好在政治課堂中學習。本文我主要從多媒體可以創設情境、增強教學效果、整合教學資源三方面來體現其在政治課堂的應用。

一、多媒體創設有效情境

我國大教育家孔子在《論語》中的就告訴了我們：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”因此，我們在教學過程中應該充分激發學生對學習政治的興趣，從而讓學生從內心深處“樂學”政治。都說好的開頭是成功的一半，那么如何在課堂的一開始就將學生的情緒引入課堂是我們教師要不斷思考的問題。而且，多媒體作為一種能為學生提供聲、圖、像并茂的教學手段是提高學生課堂注意力的有效方式。因此，利用多媒體根據教材創設有效情境導入課堂能充分激發學生的學習興趣，提高學生的上課注意力。

例如：在講解《世界文化的多樣性》這一節的“文化多樣性的表現形式”這一重點內容時，為了提高學生對課堂講解的注意力和激發學生對課堂內容的學習興趣，我利用多媒體創設了一個符合教材內容的有效情境。首先，我利用多媒體展示了六張圖，即：關于彝族火把節，傣族潑水節，回族開齋節，圣誕節，萬圣節，感恩節的圖片，以此引發學生對自己所知道的其他民族節日進行討論，從而告訴學生民族節日是文化多樣性的表現形式之一，然后，我接著播放了一段CCTV記錄世界文化遺產的紀錄片，引發學生對文化遺產的強烈興趣，以至于好多同學在課下主動對文化遺產的申報事項進行探討，最后，通過多媒體圖片的展示和影片播放，學生不僅提高了課堂的參與度，還牢牢地記住了文化多樣性的主要表現形式為民族節日和文化遺產。因此，我們在教學過程中，應多根據學生對新鮮事物的好奇心理，創設符合教材內容的的教學情境，以此來提高學生對政治課程的學習興趣。

二、多媒體增強教學效果

利用多媒體對教學內容進行補充，可以有效的增強教學效果。我們都知道時事政治是政治的一大考點，是高考當中的必考題型。時事政治具有實時性，一般考的都是近期或正在發生的事，但是高中政治課本一般是幾年一修訂，這樣便不能滿足學生從教材中對學習時事政治的需求。所以，有效的將多媒體網絡資源與教材進行整合，通過多媒體對學生進行時事播放，可以使學生將時事與教材結合起來，不僅可以幫助學生更好的理解教材，還可以拓寬學生的視野，增強教學效果。例如：在教學《文化生活》這本書中關于“文化自信”這一重點內容時，由于教材中關于“文化自信”只有一個淺顯的概念，因此在課程的一開始，為了使學生將教材內容與時事熱點相結合，我借助了多媒體為學生播放了一段習近平在十九大報告中關于文化自信問題的闡述。報告中指出：習近平總書記從奪取新時代中國特色社會主義新勝利的全局和戰略高度明確提出堅持文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛，深刻闡述了當代中國文化發展、特別是社會主義核心價值建設的著力點和立足點，方向和目標，方針和途徑。這是十九大中關于文化建設的一系列新理念、新思想、新戰略。它是十八大以來黨領導人民進行的偉大實踐的經驗和總結，是政治教材書中所沒有的。因此，通過觀看十九大報告關于文化問題的闡述，不僅可以滿足高考對學生學習最新時事政治的需求，還可以使學生將時事熱點與教材內容緊密結合，更好的理解教材知識點，拓展學習的視野，對增強教師的教學效果做出了重要貢獻。

三、多媒體整合教學資源

利用多媒體進行教學資源的整合，有利于提高學生的學習效率。由于多媒體與互聯網的連通性，使多媒體在收集和整合教學資源方面具有得天獨厚的優勢。尤其是在如今電腦和網絡如此普及的時代，只要教師能夠正確的使用互聯網技術，就能在短時間內將課內教學課件和收集到的教學資源進行整合。在高中階段，政治分為四個板塊，分別為經濟生活，政治生活，文化生活和哲學部分，所以，在進行最后的綜合復習階段，有些大題會將四個部分聯系起來考其相關的知識點，針對這種情況，我們政治教師要想實現優質的教學資源整合，必須利用多媒體與政治教材相結合，只有這樣才能更好的幫學生建立完整知識教學體系，使學生在答題時有案例可循。例如：在《文化生活》有中關于“文化與經濟”“文化與政治”相聯系的習題，不僅會用到文化生活的知識點還可能用到經濟生活或政治生活的知識點，利用多媒體將文化生活與政治或經濟生活的相關內容進行整合，可以方便學生的利用，也可以提高他們在做題時的速度。

總之，將多媒體引入政治課堂是時代的需要和要求，也是提高學生政治素養的有效方法。巧妙地將多媒體引入課堂當中可以根據教材內容創設相關的教學情境，激發學生對政治課程的熱情；可以播報時政對教材內容進行補充，使學生更深入的理解教材，拓展學生的視野；可以對教學資源進行整合，使學生對政治內容做出規整，提高學生學習效率。因此，在今后的教學過程中，我們應該根據教材內容多發揮多媒體在教學方面的有利作用，對激發學生學習政治的熱情和增強教學效果、提高教學效率奠定基礎。

［1］高清燕.淺析多媒體在高中政治教學中的運用［J］.青少年日記（教育教學研究），2018

［2］周宏艷.巧用多媒體技術打造高中政治教學的有效課堂［J］.新課程（下），2017

［3］潘超.多媒體在高中政治教學中應用的利弊分析［J］.中國教育技術裝備，2017